목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아 정서발달의 특징 및 그에 따른 교사의 역할
2. 영아기 정서발달 지도방법에 대하여
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 영아 정서발달의 특징 및 그에 따른 교사의 역할
2. 영아기 정서발달 지도방법에 대하여
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
향을 받을 수 있다. 영아기때 형성된 애착관계는 영아의 대인관계 형성 및 사회성 발달에 직접적인 영향을 미친다는 것에서 매우 중요하다고 할 수 있다.
보육교사와 애착관계를 형성할 수도 있지만, 동시에 많은 영아들을 돌봐야 하는 보육교사와의 애착관계 형성은 부모의 그것보다 무척 힘들다고 할 것이다. 또한 영유아는 2세경에는 자신과 자신의 놀잇감에 애정을 갖는 것이 일반적이다. 그러나 부모와의 애정관계를 형성하지 못한 영아나, 주변인에 대한 불신을 가지고 있는 영아는 매사에 무신경하고 보육교사 및 또래집단과 유기적 사회성을 형성하기가 어렵다. 따라서 영아와 신뢰형성 및 애정형성이 무엇보다 중요하다고 할 수 있으며, 차근히 바라보며 웃어주거나, 영유아가 저지른 실수에 대해 나무라기 보단 칭찬과 격려로 지도하는 것이 중요하다.
Ⅲ. 결론
영아의 사회정서 발달은 성인기 사회정서 발달과도 직결된다고 생각한다. 세 살 버릇 여든까지 간다는 속담이 있듯, 결정적 시기라 할 수 있는 영아기 때부터 영아의 모든 발달이 온전히 이루어질 수 있도록 하는 것이 보육교사의 역할이라는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
아동발달심리학 최경숙 저 | 교문사 | 2006.02.10.
보육교사와 애착관계를 형성할 수도 있지만, 동시에 많은 영아들을 돌봐야 하는 보육교사와의 애착관계 형성은 부모의 그것보다 무척 힘들다고 할 것이다. 또한 영유아는 2세경에는 자신과 자신의 놀잇감에 애정을 갖는 것이 일반적이다. 그러나 부모와의 애정관계를 형성하지 못한 영아나, 주변인에 대한 불신을 가지고 있는 영아는 매사에 무신경하고 보육교사 및 또래집단과 유기적 사회성을 형성하기가 어렵다. 따라서 영아와 신뢰형성 및 애정형성이 무엇보다 중요하다고 할 수 있으며, 차근히 바라보며 웃어주거나, 영유아가 저지른 실수에 대해 나무라기 보단 칭찬과 격려로 지도하는 것이 중요하다.
Ⅲ. 결론
영아의 사회정서 발달은 성인기 사회정서 발달과도 직결된다고 생각한다. 세 살 버릇 여든까지 간다는 속담이 있듯, 결정적 시기라 할 수 있는 영아기 때부터 영아의 모든 발달이 온전히 이루어질 수 있도록 하는 것이 보육교사의 역할이라는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
아동발달심리학 최경숙 저 | 교문사 | 2006.02.10.
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