평생교육방법론-수업설계의 체제적 접근 과정에서 학습자 특성을 어떻게 반영할 것인지 설명하시오

소개글

평생교육방법론-수업설계의 체제적 접근 과정에서 학습자 특성을 어떻게 반영할 것인지 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
2-1) 수업설계에서 학습자 특성 반영의 중요성 제시
2-2) 학습자 특성 반영을 위한 요구분석방법 설명
2-3) 체계적 접근과정에 따른 분석, 설계, 개발, 실행, 평가 각 단계에 따른 방법 포함
3. 결론
4. 참고자료 및 출처

본문내용

자 평가 접근법 등이 있다. 교수자는 각 수업 평가 방식의 장단점을 숙지하고 학습자에게 가장 적절한 방식을 고려하여 적용할 수 있어야 한다.
3. 결론
교육과정, 특히나 성인을 대상으로 하는 평생교육의 경우 교수자와 학습자 간의 소통이 원활해야 함은 물론이고, 교수자는 수업의 설계 단계부터 자신이 담당할 학습자의 특성을 철저히 조사하고 수업의 개진 후에도 계속해서 특성에 따른 학습자의 학업 성취 진행 상황을 파악하여 수업의 방향을 유동적으로 수정할 수 있어야 한다.
여기에 더불어 한 수업에서 얻은 평가 결과를 바탕으로 해당 수업의 효과와 영향이 어느 정도인지 파악하고 장단점을 정리할 수 있어야 하며, 가장 중요한 평가 결과인 ‘학습자의 수업에 대한 만족도’를 바탕으로 이후에 진행할 다른 수업을 설계해야 한다. 이렇듯 수업 과정 전반에 있어서 학습자의 특성을 파악하는 것이 매우 중요함을 알 수 있다.
4. 참고자료 및 출처
한국 직업능력 개발원 제공 자료 ‘평생학습의 새 패러다임’ 일부 참조
평생교육법 제4조(평생교육의 이념) 평생교육법 일부 참조
위키백과, ‘평생 교육론’ 항목 일부 참조
교육인적자원부·한국교육개발원(2002). 평생교육 백서 일부 참조

키워드

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