외국어로서의한국어발음교육론)한국어 학습자의 평음 경음 격음 구별과 관련된 오류 예시 5개이상들고 이에대한 교육방안을 제시해보자(중국어권일본어권영어권학습자 중 한 집단을 선택하여 작성할것)

소개글

외국어로서의한국어발음교육론)한국어 학습자의 평음 경음 격음 구별과 관련된 오류 예시 5개이상들고 이에대한 교육방안을 제시해보자(중국어권일본어권영어권학습자 중 한 집단을 선택하여 작성할것)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료

본문내용

연스러운 원어민의 발음에 노출되고 분별력을 높일 수 있다. 이때에 시각적인 보조 자료를 이용하면 더 효과적이다. 두 번째는 연습단계이다. 제시 단계에서 학습한 내용을 학습자가 실제로 연습해 보는 것이다. 학습자가 학습 대상이 되는 언어의 발음을 모방할 수 있는지 확인하고 연습을 통하여 자신의 발음으로 고정시킬 수 있는지 까지가 이 단계에서 학습목표이다. 듣고 따라할 뿐만 아니라 각각의 분절음을 음성적 환경을 달리하여 사용하게 하는 음성훈련, 문맥에 나타난 최소 대립쌍 연습하기 등의 활동을 적용해 볼 수 있다. 마지막이 생성 단계이다. 자연스러운 상황에서의 실제로 활용도를 확인하는 것이다. 텍스트나 교재 없이 자연스러운 역할 놀이, 인터뷰, 패널 토의 등을 통해서 학습에서 배운 발음을 실제 의사소통 상황에서 활용하고 있는지를 체크하고 자신감을 심어주도록 특히 이 단계에서 노력해야 한다.
Ⅲ. 결론
우리는 이미 써온 모국어와 익숙한 발음 체계를 가지고 있기 때문에 외국어를 배울 때 특히나 발음이 안되는 부분에 마주하곤 한다. 특히나 한국어는 다양한 문법과 어휘체계를 가지고 있을 때 외국인들에게 일정 부분 이상의 수준을 요구하기가 쉽지 않다. 가장 큰 어려움을 직면하는 부분이 평음, 격음, 경음인데 위에서 어떠한 오류가 있는지 살펴보았고 그것을 극복하기 위한 효과적인 교육 방안들까지 살펴보았기 때문에 조금 더 외국어를 한국어로 지도할 때에 유의미한 시간이 되었다고 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
「일본어 화자의 한국어 평음/기음/경음 지각 오류」, 김수진, 조혜숙, 황유미, 남기춘, 『언어청각장애연구』, 2002

키워드

한국어발음,   교육론,   한국어 학습자,   외국어