[특수 아동교육] 정서 및 행동 장애 (한 아이) [정서장애 정의 생물학적 요인 환경적 요인 판별 특징 지도 교육 사례]

소개글

[특수 아동교육] 정서 및 행동 장애 (한 아이) [정서장애 정의 생물학적 요인 환경적 요인 판별 특징 지도 교육 사례]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 정서장애의 정의

Ⅱ. 정서장애의 원인
1. 생물학적 요인
2. 환경적 요인

Ⅲ. 정서장애의 판별

Ⅳ. 정서장애의 특징

Ⅴ. 정서 및 행동장애 아동의 지도와 교육
1. 문제행동 지도
2. 사회적 문제행동 지도

Ⅵ. 사례 : 한 아이

본문내용

않을 만큼 영양실조로 인해 몸집이 아주 작았습니다. 이 사건 후 쉴라는 주립 정신병원에 가기로 결정되었으나 소아병동에 자리가 없어서 자리가 날 때까지 토리 선생님과 지내게 됩니다.
쉴라는 이주노동자 단지에서 아버지와 함께 살았습니다. 단칸방인데다 난방시설도 없고 물도 안 나오고 전기도 안 들어오는 집이었습니다. 생모는 2년 전 어린 남동생을 데리고 집을 나갔습니다. 그녀는 열네 살 때 서른 살 먹은 쉴라 아버지의 강압에 못 이겨 결혼을 했습니다. 그리고 결혼한 지 두 달 만에 쉴라를 낳았습니다. 아버지는 쉴라가 어렸을 때 폭행죄로 형무소에 들어간 전력이 있었고, 출소하고 나서도 알코올 중독과 약물중독으로 주립병원에 입원하게 되었습니다. 그 동안 쉴라는 엄마와 동생과 함께 주로 외가 쪽의 친척, 친지 집을 전전하다가 결국은 엄마로부터 도로변에 버려지는 신세가 되었습니다. 네 살 때 아동센터에 들어간 적이 있는데, 학대로 인해 온몸이 염증과 이미 아문 복합 골절로 만신창이였습니다. 나중에는 아버지 품으로 돌아가 생활하게 되었습니다.
쉴라는 얼마 안되는 기간 동안 토리 선생님 학급에 오기 전까지 학교를 세 곳이나 옮겨 다닌 전력이 있었습니다. 전학 사유는 하나 같이 아이의 통제할 수 없는 행동 때문이었습니다.
쉴라는 집에서는 정상아처럼 먹고 잤다고 합니다. 그러나 밤마다 이불에 오줌을 쌌고, 손가락을 빨았습니다. 이주노동자 단지에서 함께 어울려 노는 또래친구나 친하게 지내는 어른들은 없었습니다. 집에서는 두서없는 말을 곧잘 하는데 그나마 화가 났을 때만 했습니다. 특이한 것은 쉴라는 우는 법이 없다는 것입니다. 6살 어린 아이가 우는 법이 없다니 납득이 안가지만 쉴라는 정말 울지 않았습니다.
쉴라의 아버지는 그 아이가 외톨이고 자기한테까지 적대적이며 불손하게 군다며 딸을 버르장머리 없는 아이라고 여기고 있었으며 자주 혼을 내는 편이었습니다.
처음엔 토리 선생님도 쉴라를 맡는 것을 걱정하고, 다루기 어려운 아이라고 생각했지만 쉴라의 빛나는 잠재력을 보고 쉴라가 정신병원에 가지 않도록 하기 위해 노력합니다.
쉴라는 누가 가르쳐 주지 않았는데도 수를 셀 줄 알았고, 덧셈ㆍ뺄셈의 원리도 이해하고 있었습니다. 뿐만 아니라 글을 한 번도 배운 적이 없는데도 문장독해력은 초등학교 5학년 수준이었습니다. 토리 선생님이 교내 심리학자를 통해 쉴라의 지능검사를 해 본 결과 쉴라의 지능지수는 170이상의 결과가 나왔습니다.
쉴라는 토리 선생님과 지내게 되면서 교실의 어항 속 금붕어들의 눈알을 모두 연필로 파내 모두를 경악하게 만들었고, 다른 학급 선생님의 오해로 혼이 난 것에 대해 복수를 하기 위해 그 선생님 교실을 엉망진창으로 만들어 놓는 문제를 일으키기도 했지만 토리선생님의 사랑과 따뜻한 관심으로 쉴라는 웃음을 되찾아 갑니다.
결국 쉴라는 토리 선생님의 도움으로 정신병원에 입원하지 않게 되었고 6개월 만에 일반학급의 3학년으로 옮길 수 있게 됩니다.
쉴라가 정서장애를 겪게 된 원인은 가정환경에 있다고 봅니다. 쉴라는 말을 하지 않고 울지도 않는 아이로서, 두 눈은 항상 증오로 가득 차있었습니다. 쉴라는 어머니에게서 버림받고, 술주정꾼인 아버지에게 학대받았을 뿐 아니라,삼촌에게까지 성학대를 당해 심리적으로 매우 불안정할 수밖에 없었던 것 같습니다.
쉴라가 정서장애로 인해 겪게 된 가장 큰 문제는 대인관계에서 겪는 어려움입니다.
토리 선생님 외에는 이 아이에게 사랑이 무엇이라고 알려주지 않았고 또 사랑이라는 말을 쓰는 사람도 없었습니다. 늘 모두에게 거부당하는 존재 쉴라는 더 이상 거부당하지 않는 최선의 방법은 가급적 반감을 사는 행동을 일삼는 것입니다. 모두를 적개심 가득한 눈으로 바라보며 공격적이고 반항적인 태도로 상대합니다. 성인이 되어서도 쉴라는 직업관계에서는 잘해나가지만 사생활에서 어려움을 겪었고, 성학대로 인한 상처 때문인지 특히 남자들과 가까운 관계 맺는 걸 어려워했습니다. 하지만 전과는 달리 대단히 안정되고 자신감 있는 젊은 여성으로 성장하게 됩니다.
토리선생님은 쉴라의 천재성을 알고 쉴라에게 대학진학을 권유했지만 쉴라는 아버지로부터 독립을 꿈꾸며 고등학교 졸업 후 취업을 하기로 결심합니다. 쉴라는 맥도날드에 취직해서 10년 후 맥도날드 지배인이 됩니다. 지금 이 순간에도 어딘가에서 쉴라는 자신의 어려운 상황을 극복하고 당당히 성공한 여성으로 자신을 자랑스럽게 여기며 행복하게 살아가고 있을 것입니다.
한 아이를 읽으면서 화도 나기도 하고, 눈물도 나기도 하면서 쉴라가 애틋하고 안타까웠습니다. 특히 쉴라의 놀라운 천재성을 보면서 더 안타까웠습니다. 잠재력은 굉장히 뛰어나지만 모두에게 거부당하던 쉴라는 빛나는 가능성을 깊숙이 숨기고 살아갈 수밖에 없었다는 것이 안타까웠습니다. 쉴라를 때리며 무책임하게 까지 보이는 아버지도 미웠지만 한편으론 그도 쉴라와 같이 무관심 속에 방치된 어린 시절을 거쳐 성장했을 것이라는 생각도 듭니다.
정서 및 행동장애는 가족의 역할, 특히 부모의 역할이 굉장히 중요한 것 같습니다. 부모로 인하여 아이가 상처받고 그 상처로 인해 마음의 문을 꽁꽁 닫았었던 쉴라처럼......
우리 모두 또 다른 쉴라가 나타나지 않도록 좋은 부모, 좋은 교사가 되도록 노력합시다.^-^
참 고 문 헌
Samuel A. Kirk James J.Gallagher(1996). 김정권 한현민 옮김. 특수아동의 이해와 교육. 도서출판 특수교육.
강위영 외(1997).특수교육원리. 대구대학교 장애인 종합 연구소.
김영숙, 윤여홍 공저(2001).특수아 상담의 이해. 교육과학사.
김종현 외(1996).특수유아교육. 창지사.
송준만, 유효순 공저(1996).특수아동교육. 교문사.
이소현,박은혜 공저(1998).특수아동교육. 학지사.
이효자 외(1998).특수아동교육. 도서출판 정일.
장선철(2002). 특수유아의 이해와 교육. 동문사.
전경원(2002). 통합교육과 창의성 치료를 중심으로 한 특수유아교육. 도서출판 양지.
최중욱 외(2000).특수아동의 이해와 교육. 교육과학사.
토리 헤리든 (1998). 이희재 옮김. 한 아이 1. 아름드리미디어.

키워드

[특수 아동교육] ,   정서 및 행동 장애 (한 아이) [정서장애 정의,   생물학적 요인,   환경적 요인,   판별,   특징,   지도,   교육,   사례],   특수 아동교육