[유아치료] 문학을 활용한 아동상담

소개글

[유아치료] 문학을 활용한 아동상담에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 문학의 기능
2. 문학의 가치
3. 독서치료의 정의
4. 독서치료의 이론적 기초
1) 정신분석 이론
2) 게스탈트 이론
3) 사회학습 이론
5. 독서치료의 목적과 가치
1) Doll과 Doll의 견해
2) Hynes와 Hynes-Berry의 견해
6. 독서치료의 실제
1) 아동문학의 정의와 종류 : 매체
2) 독서 치료 과정
3) 주의 사항
4) 독서와 함께 할 수 있는 글쓰기 활동
5) 6-7세 피학대 아동을 위한 독서치료 프로그램
7. 동화를 활용한 아동상담
1) 전래동화의 의미와 가치
2) 무의식의 보고인 동화
3) 동화와 인간발달
4) 동화에 나오는 상징적 의미 해석
5) 동화를 이용한 아동상담

본문내용

라고 할 수 있다.
어린이는 성장함에 따라서 성장단계에서 자신이 해결해야만 될 여러 가지 심리학적 문제에 부닥치게 되는데, 동화는 의식적 혹은 무의식적으로 인간 성장의 문제를 다루고 있다.
동화를 치료적으로 활용할 수 있는 가능성은 동화가 외적인 세계에서 일어나고 있는 일들을 묘사하고 있으면서도 실은 아이들의 마음속에서 일어나고 있는 사랑, 질투, 미움, 모험 같은 것들을 재미있게 그려내고 있는 데 있다.
동화는 언제나 미래로 시선을 향하도록 하고, 아주 이해하기 쉬운 말로 이야기를 전개한다. 동화의 주인공은 의존하려는 유치한 희망을 버리고 더욱 독립된 존재가 되기 위해 넓은 세상으로 나가는 주제가 거의 모든 동화에서 다루어진다. 이런 행위를 통해 주인공은 자기 자신을 발견하게 되고 그와 동시에 언제까지나 행복하게 살 수 있는 상대를 찾아내서 더 이상 헤어지지 않게 되는 것을 보여 준다.
동화는 꿈이 그대로 실현되는 것 같은 환상의 세계로 아동을 인도할 뿐만 아니라 느끼는 것, 생각하는 것, 그리고 행동하는 것, 요컨대 인간이 살아가는 데 필요로 하는 기본을 솔직하게 제시해 주므로 어린이는 동화를 통해서 성장의 의미를 알게 된다.
동화는 여러 가지 문제나 갈등을 간결하게 요점만을 따서 얘기해 주어 아동으로 하여금 인생사 문제의 본질을 파악하도록 돕는다.
예) 죽음, 인간의 한계, 부모의 죽음 등의 인간의 기본적인 문제(공포, 쓸쓸함, 두려움) 제시
현실에서 만약 ~ 하면 어떻게 하나 하는 불안을 반영한 것으로 볼 수 있다.
동화는 아동이 지니고는 있으나 말로는 표현하기 어려운 이러한 불안이나 갈등 등의 많은 문제를 중요한 것으로 취급하고 정면으로 부딪쳐 간다.
어른들은 아이들의 걱정 근심을 쓸데없는 것으로 무시하거나 조롱하는데, 동화에서는 진지하게 다루어 줄 뿐 아니라 어린이의 이해력으로 틀림없이 파악할 수 있고 또한 그 문제를 해결할 수 있는 매우 창의적인 문제해결 기제까지 제시하고 있다.
동화는 아동성장 발달단계에서의 문제뿐 아니라, 문제해결의 방법도 제시하고 있다.
자기가 누구이고, 무엇을 해야 되는지를 알게 되고, 또한 자신의 인격을 발달시키기 위해선 어떤 경험을 해야 되는지를 교시해 주고 있다. 그리고 인간은 어떤 곤란에 처하게 되더라도 결국에 가선 행복한 생활을 할 수 있게 된다는 것을 명시하고 있다.
동화의 결과는 언제나 선이 악을 무찌른다. 이것은 동화가 지닌 분명한 교육적 메시지이다. 유아들은 주인공과 동일시함으로써 주인공과 같이 여러 가지 시련을 견디어내고 마침내는 승리한다는 것을 상상한다. 따라서 주인공의 내외면적인 투쟁이 유아들의 마음에 도덕심을 심어 주고 희망을 줌으로써 유아의 성격형성에도 긍정적인 도움이 된다.
4) 동화에 나오는 상징적 의미 해석
동화는 상징적 언어로 쓰여져 있다.
Jung은 상징을 “일상생활에서 익숙한 것일 수 있지만 그 외의 함축된 특별한 뜻을 갖고 있는 말, 이름, 혹은 그림들”로 규정하였다. 즉, 상징은 우리의 말로는 완전히 표현할 수 없는 어떤 심오하고 깊은 의미와 뜻을 지니고 있는 표현이라고 할 수 있다.
상징이 직접적이거나 명확하지 않기 때문에 해석이 필요하다. 해석을 통한 상징적 의미의 통찰은 새로운 자기 내면세계의 통찰로 이어지고 이는 그 사람의 문제에 대한 통찰과 문제해결에 창조적 힘으로 작용하게 된다. 그래서 심리치료나 상담에서는 꿈이나 동화를 통해 제시되는 상징적 의미를 해석하는 작업이 필요하다.
해석은 주관적인 것 이여서 동일한 동화를 두 사람이 해석하면 두 가지의 서로 다른 이야기가 될 수 있다. 동화를 통하여 해석자 자신의 모습을 투사하기 때문이다. 동화 해석자의 심리학적 배경에 따라 서로 다른 결과들이 제시될 수 있다.
5) 동화를 이용한 아동상담
동화를 치료에 사용하는 것에 대해서는 정형화된 방법이 있는 것은 아니지만 동화도 진단적 용도와 치료적 용도로 활용될 수 있다.
전래동화의 구전 과정에서 화자의 구전으로 본래의 전래동화의 일부분이 단축되어 결말을 맺는다. 전래동화의 망각현상을 인물, 사물, 사건 등의 특징을 망각하는 경우도 있지만 다른 부분과 관계가 그리 깊지 않은 곳을 망각하는 경우다 많다.
전래동화의 망각에 대치될 수 있는 현상이 부연이다. 부연은 자기가 망각한 부분을 채워 넣으려는 심리에서 또는 자기가 미흡하다고 생각하는 부분을 보충하려는 심리에서 일어난다. 부연은 이야기 가운데에 적당한 대목을 끼워 넣기도 하지만, 이야기의 처음과 끝 대목에 덧붙이는 경우가 많다. 망각과 부연에 의해서 전래동화의 내용은 변하게 되는데, 이야기 자체로 보면 망각은 퇴화요, 부연은 발전이다. 그러나 부연되는 삽화나 모티브가 지나치게 강조, 확대되면 본래의 이야기가 변하게 된다.
동화를 듣고 재연하는 놀이상황에서 치료자는 아동의 심리적 문제와 갈등을 탐색할 수 있게 된다. 동화의 망각과 부연의 법칙이 어느 부분에서 어느 정도 일어나는가를 관찰함으로써, 내담아동이 어떤 심리상태에 고착되어 있는지, 어느 단계로 퇴행하였는지를 알 수 있다.
★ 동화가 아동에게 치료적 힘으로 작용하는 요소 ★
동화의 줄거리가 아이들이 자신을 이해하는 데 도움을 주고, 또한 아이들이 어느 시기에 만나게 될 문제를 스스로 해결할 수 있도록 인도해 준다는 사실
동화에서 주인공이 당하는 어려움과 상처받는 내용이 동화를 듣는 아동의 문제와 유사할 경우 아동은 심리적 안정감을 느끼게 된다.
동화의 주인공과 자신을 동일시하여, 동화에서 제시하는 상처를 치료할 수 있는 올바른 방법을 자신도 사용하게 될 것이라는 가정.
주인공이 문제를 해결해 나가는 과정을 함께 경험함으로써 건전한 자아개념과 문제 해결능력을 키워 나갈 수 있게 된다는 사실 등
동화가 가지는 최대 이점 중의 하나는 아이들의 무의식의 세계에 직접 파고 들어갈 수 있다는 점이다. 아이들은 동화가 얘기하려고 하는 의미를 구체적으로 말로 표현할 수는 없지만 그들은 직감적으로 그들 나름대로 그 의미를 감지하고 있다.
꿈과는 달리 동화는 문제를 해결하는 방법을 제시할 뿐 아니라 마지막에는 행복하게 될 거라는 약속까지 해 준다.

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