교육심리학)창의성에 대하여 조사하고 창의성을 개발할 수 있는 실제적인 사례를 들어 설명하시오

소개글

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목차

1. 서론
2. 본론
1) 창의성의 개념 및 구성요인
2) 창의성 개발의 실제적 사례
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

있게 해준다. 이는 선행 연구들에서 독서활동이 아동의 창의성 발달, 지적 능력의 발달, 사회성 발달, 긍정적 자아개념의 발달 등에 긍정적 효과가 있다고 한 것을 보면 알 수 있다(정동화, 1984: 손정욱, 1990: 박영목, 1996:, 정형숙, 2006:).
3. 결론
우리가 살아가는 사회는 더 이상 단면적인 관점으로 당면한 문제를 해결하거나 변화하는 사회에 적응하기 힘들다. 그렇기 때문에 기존에 자신이 가지고 있던 다양한 분야의 사전지식과 정보, 과거 경험 등을 반영하여 문제를 해결해 나감으로써 복합적이고 융합적인 사고를 가진 창의적 인재가 필요하게 되었다. 이를 위해 우리나라를 비롯한 많은 국가들이 창의적 인재 양성에 힘쓰고 있으며 이와 관련된 다양한 교수법과 교구, 프로그램 등을 개발하고 있다. 그렇기 때문에 우리는 창의성에 대한 개념과 구성요인에 대해 이해하고 시대적, 국가적 특성을 고려해 이를 다양한 교육과 활동에 적용시킬 수 있도록 해야 한다.
창의성은 수학의 답처럼 정확하게 하나로 설명할 수 없어 학자마다 개념과 구성요인에 대한 제시가 다양하지만 공통적으로 유창성과 독창성, 융통성, 정교성을 가진 사람이 새롭고 독창적이며 적절한 산물이나 아이디어를 만들어내는 능력이라고 정리할 수 있다. 창의성은 크게 창의성을 지적인 능력인 창의력으로 보는 입장과 성격적인 특성인 창의 인성으로 보는 입장으로 구분할 수 있으며 요즘의 교육적 방향인 ‘통합’이 이루어질 수 있도록 프로그램과 교수법 등을 구성할 수 있도록 해야 한다.
창의성을 향상시키는 방법에 대해서 아직까지도 많은 방법들이 제시되고 있지만 그 중에서 학교 교육과정에 창의성을 자연스럽게 적용시켜 학생들이 자신의 개성과 존재를 인정하고 새로운 확산적 사고를 유도할 수 있도록 하거나 다양한 놀이 활동과 글쓰기, 독서교육 등을 활용해 지적인 학습뿐 아니라 여러 경험을 하면서 학생들의 흥미를 유도해 주어진 문제를 스스로 해결할 수 있도록 하고 이 과정 속에서 연상과 상상을 통해 기존의 생각의 틀에서 벗어나 독창적이고 창의적인 사고를 발달시킬 수 있다.
미국의 영화감독인 세실 B, 데밀은 “창의력은 마약과 같다.”라고 했다. 더 이상 새로운 것이 없을 것이라 생각하면서도 결국 지금 이 순간에도 누군가는 새로운 창조를 행하고 있을 것이며 창의성은 마약과 같이 끝도 없이 갈구하게 되고, 우리는 이런 긍정적인 중독에 이끌려 새로운 변화와 성장을 꾀할 수 있다. 하지만 아직도 창의성을 발견하고 개발하는 데 있어 많은 연구가 이루어지거나 창의성을 명확하게 향상시킬 수 있는 교육적 방안이 제시 되지 않고 있으므로 앞으로는 지금보다 더 다양한 접근에서 창의성 개발을 위한 연구와 교육적 방안이 제시될 수 있도록 노력해야 할 것이다.
4. 참고문헌
교육부(2015), 2015 개정 교육과정 총론 해설(고등학교).
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정지은·조연순(2012), 국내 창의성 교육 연구동향 분석: 창의성의 범주 및 수준을 중심으로, 영재교육연구, 22(2), pp.333-352.
홍재효·황해익(2007), 자연놀이의 경험이 유아의 창의성 증진에 미치는 효과, 영유아보육연구, 13, PP.147-161.

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