한국어표현교육론 ) 말하기 수업 상황에 따른 교사의 여러 가지 수행 역할이 있습니다 학습자 자신이 생각하기에 가장 중요한 교사의 역할 두 가지와 이를 선택한 이유를 각각 쓰고 학습자가 앞으로 어떤 학국어 교

소개글

한국어표현교육론 ) 말하기 수업 상황에 따른 교사의 여러 가지 수행 역할이 있습니다 학습자 자신이 생각하기에 가장 중요한 교사의 역할 두 가지와 이를 선택한 이유를 각각 쓰고 학습자가 앞으로 어떤 학국어 교에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
2.1. 교사의 중요 역할
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

되면 기본적인 회화를 자연스럽고 매끄럽게 만들기 위해 교육을 진행할 것이다. 그렇게 기본회화를 만든 다음 반복하게 하면서 그와는 동시에 책읽기를 활용하여, 다양한 한국어의 문법적인 구조나 어법 등을 말해보는 것으로 암시적으로 몸에 익히게 하는 것이다. 즉 일상생활에서의 회화는 미리 가르치는 방법을 통해 학습자들에게 가시적인 교육의 효과를 보여주고 나서 가시적인 효과로 어느 정도의 성취감을 가지게 된 학습자에게 반복을 통한 복습을 충분히 유도 해준다. 그렇게 유도된 학습자들은 말하기에서 좀 더 책이나, 신문, 뉴스의 말하기를 통해 어휘의 고급표현들을 가르치는 것으로 어휘력을 올려주는 교육을 실시하는 것이다. 그리된다면, 기존에 학습자들이 가지고 있던 한국어에 대한 흥미가 사라지기 전에 충분히 말하기를 익힐 수 있을 것이다. 다만 앞서 말한 대로 이 모든 준비과정에서 교사가 힘들더라도, 학습자들의 모국이 가지고 있던 원래의 문화를 배우고 우리문화와 비교하였을 때 다른 점을 미리 파악하여 교수법에 반영하는 것으로 학습자들의 흥미를 더욱 유발하는 교사가 될 것이다.
출처 및 참고문헌
한국어 말하기 교수법, 제 10회 국외 한국어 교사연수회, 김정숙, 2006

키워드

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