문학 교육 과정 용어 정리

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문학 교육 과정 용어 정리에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

써 감동을 얻음.
(12) 문학 활동을 통하여 창의적인 사고를 배양하고 이를 표현한다.
창의적 사고
: 이전의 생각과는 다른 새로운 생각, 새로운 것을 생각해 내고자 하는 태도와 새로웅ㄴ 것을 생각해 낼 수 있는 능력.
문학 활동을 통하여 창의적인 사고를 배양
-문학 활동의 경험이 창의적 사고를 기르는 데에 많은 도움: 문학 활동은 본질적으로 사물의 새로운 의미를 발견하고, 새롭게 표현하는 활동이기 때문.
-문학 활동을 통해 주위에 존재하는 세계에 관심을 가지고 관찰할 수 있으며, 자신만의 독창적인 관점과 개성적인 시각으로 사물과 현상을 바라볼 수 있는 능력이 길러짐.
-작가는 자신이 전달하고자 하는 현실에 대한 문제의식, 세계관, 가치관을 명확하게 담아내기 위해 상상력을 동원하여 인물, 사건 등 허구적으로 창조하여 세계를 새롭게 재구성.
-독자는 작가가 상상력을 통해 만들어 낸 세계를 접하는 과정을 통해 자신이 직접 경험하지 못한 다양한 삶을 간접적으로 경험.
(13) 문학을 통하여 자아를 성찰하고 타자를 이해하며 삶의 다양성을 이해하고 수용한다.
문학을 통한 자아 성찰
①문학 교육에서 작가의 경험 형상화 및 독자의 상상력을 통한 추체험의 형성 강조.
②작가는 자신의 개인적, 공동체적 경험을 성찰을 통해 형상화.
-작가는 작품의 생산을 통해 독자들과 함께 두루 화제로 삼을만한 인간상과 삶의 모습에 대해 성찰.
③독자는 작품 수용을 통해 작가의 성찰적 질문을 수용.
(추체험: 다른 사람의 체험을 자기의 체험처럼 느낌. 또는 이전 체험을 다시 체험하는 것처럼 느낌.)
-독자는 문학을 통한 간접 경험을 통해 스스로의 정체성을 형성하고 자아를 성찰.
-작품 속에 그려진 인간상과 삶의 모습에 비추어 자아와 자신의 삶을 성찰하여 풍부한 감수성, 예리한 통찰력, 따뜻한 포용력, 바람직한 가치관 등을 두루 갖추 내면세계를 형성.
문학과 타자 이해
-문학 작품 속 타자는 여러 가지 상황에서 다양한 생각과 선택을 함.
-이를 통해 독자는 자신의 삶과 비교하며 자신의 삶을 성찰, 다양한 삶을 포용, 자신의 가치관을 형성함.
감수성
: 문학예술에서 이성과 구분되는 정서적 개념으로 대상에 주체의 정서를 이입해 바라보는 능력이자 사물에 대한 감각의 대응.
(14) 문학 활동을 통하여 우리 사회의 다양한 공동체와 문제의식을 공유하고 소통한다.
다양한 공동체
: 가족 공동체, 사회 공동체, 직장 공동체, 지역 공동체, 민족 공동체, 역사 공동체
다양한 공동체의 삶을 다루는 문학 작품
: 민요 (예: 논매기 노래)
→ 문학 작품이 공동체의 연대 의식을 형성.
→ 민요를 통해 농촌 공동체의 삶이 드러날 뿐만 아니라, 노래를 함꼐 부르며 노동을 하는 행위를 통해 자신들이 무엇을 하고 있으며, 누구와 함께 일하는지를 느끼며 구성원들 사이에 공감대를 형성.
문학과 공동체의 삶
: 문학 작품에 드러나는 환경 문제, 다문화 문제, 사회적 약자 문제와 문제 상황에 대한 대처 방안 제시를 통해 독자는 문제의식을 공유하고 문제 해결에 참여함.
문학교육을 통한 연대감 형성의 원리
①공동체와의 만남 및 인식
-문학 교육을 통해서 학습자는 작가와 교감할 뿐 아니라, 각종 사회 집단의 사상과 감정을 접촉하게 됨.
-만남을 통해 사회의 본질적인 특징을 인식하게 됨.
②사회적 과정에 참여
-문학 작품은 개인과 사회의 문제가 주로 다루어지므로, 문학 교육을 통하여 학습자는 특수한 방식으로 사회적 과정에 참여하게 됨.
-문학 교육은 사회적 공동체 구성원들의 다양한 사상, 감정의 소통을 매개하여 그들로 하여금 사회적 과정에 주체적이고 능동적으로 참여하게 함으로써 공동체적 연대감 형성에 기여함.
문학교육을 통한 연대감 형성의 문학 교육적 의의
①역사적 현실의 본질에 대한 이해의 계기 마련
-학습의 대상으로 삼는 문학 작품은 당대 현실을 예술적으로 잘 반영하고 있으므로 문학 교육을 통해 역사적 현실의 본질에 대한 정확한 이해로 나아갈 수 있음.
②작품의 감상과 수용에 필수적인 요소로 작용
-문학 작품은 삶의 총체성을 반영하므로, 당대의 삶을 이루는 요소들인 정치, 경제, 문화 등의 이해는 문학 작품의 정확한 감상과 수용에 필수적.
(15) 문학 활동을 통해 삶의 질을 높이고 공동체의 문화 발전에 참여하는 태도를 지닌다.
공동체의 문화 발전에 참여하는 태도
: 자신이 속한 공동체가 직면해 있는 다양한 문제들에 대해 같이 사유하고 해결 방안을 모색하기 위해 타인과 소통하고 참여하는 태도.
바람직한 인성을 형성하게 하는 문학의 예
: 독자는 문학 작품에서 가난하지만, 따뜻한 이웃을 만나거나 용납할 수 없는 악당을 만나게 된다. 그리고 문학 작품에서 느낀 기쁨을 타인과 공유하거나, 분노와 슬픔을 함께 나누기도 한다. 이러한 문학 활동을 하면서 독자는 바람직한 인성에 공감하고 불의에 분노할 줄 아는 바람직한 인격을 형성한다.
정수(精髓): 사물의 가장 핵심적인 본질, 가장 가치 있고 중요한 것.
※2007 개정 교육 과정의 내용과 2009 개정 교육 과정을 비교해 본 결과 주요 용어는 거의 비슷하였고, ‘매체 언어’에 대해서만 특별히 정리하면 될 것 같아 추가하였습니다.
매체 언어
1. 매체
-일반적으로 사람들이 직접 만나지 않고 간접적으로 생각과 느낌, 정보와 지식을 전달하고 공유할 때 활용하는 것으로, 책, 신문, 잡지, 라디오, 사진, 영화, 텔레비전, 인터넷 등을 포괄.
-매체는 사람들이 직접 만날 수 없는 상황에서 송수신자가 주고받는 의미가 운반되는 통로나 매개체 역할을 함으로써 소통에서 중요한 기능을 하게 됨.
2. 매체 언어
- 매체언어: 매체의 언어. 매체의 의미작용을 강조하는 개념. 매체를 통해 소통되는 의미에 주목.
-문자언어, 음성언어 + 소리, 음악, 이미지, 동영상등 다양한 기호까지 포괄
-매체언어는 문자, 음성, 소리, 이미지, 동영상 등이 통합될 수 있는 특성을 지님.
-매체언어는 하나의 언어 혹은 기호로 의미를 나타낼 수도 있지만, 다양한 언어와 기호가 결합되어 의미를 나타낼 수도 있음.
(예) 그림책, 시사만화: 문자 + 이미지, 텔레비전 뉴스 : 문자 + 음성 + 소리 + 이미지 + 동영상

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