사회복지행정론 - 청소년수련원에서는 어떤 이론의 지도력이 필요한지 각각의 지도력을 설명하시고 한 가지 지도력을 선택하여 그에 대한 자신의 의견을 서술하시오

소개글

사회복지행정론 - 청소년수련원에서는 어떤 이론의 지도력이 필요한지 각각의 지도력을 설명하시고 한 가지 지도력을 선택하여 그에 대한 자신의 의견을 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1) 머리말
2) 청소년 지도론
3) 청소년 수련원의 필요 지도력
4) 맺음말

본문내용

더 본질적인 문제를 해결하고, 효율성을 극대화하기 위함이었다.
현대 사회는 모두가 알다 시피, 미투(Me too)운동과 같은 대립을 수면 위로 이끌어내고 그것을 해결하고자 하는 방향으로 진행되고 있다. 그 과정에서 집단간의 이익이 중요해지고, 이것이 강해짐에 따라 개인의 역량에는 무관심해지고 적대적인 대상에 대해서는 인정하지 않으려는 움직임도 상당하다고 볼 수 있다. 그리고 이러한 운동의 주축은 점차 연령대가 낮아져 청소년으로까지 내려가고 있다. 이렇게 보았을 때, 앞으로 청소년에 대한 이해를 바탕으로 하여 지도하는 것이 필요하다. 청소년 지도력이라고 하는 것 자체가 청소년을 위한 것이며, 또 청소년 수련원이라는 특수한 공간적, 사회문화적 배경을 반영하여 가장 효율적인 지도 방법을 찾아내는 것이야 말로 청소년 수련원의 지도력이라고 할 수 있다.
이에 대해서 필자는 개인의 역량을 인정하고 강화하며, 발굴에 힘쓸 수 있는 것이 중요하다고 하였다. 다소 개괄적인 내용일 수도 있으나, 이에 대해서는 이후의 논의들이 더욱 보충해줄 것이라고 믿는다. 또한 본질을 잃지 않는 이론이야말로 실제로 필요한 이론이라는 것이야말로 본고에서 주장하였던 것 중 가치있는 것이라고 할 수 있겠다.
<참고문헌>
에릭 홉스봄 저, 박지향 역, 『만들어진 전통』, 휴머니스트, 2018.
정병삼, 「부모지도감독이 청소년의 비행친구 접촉과 일탈행동에 미치는 종단적 억제 효과」, 『청소년상담연구』 18, 한국청소년상담복지개발원, 2010.
한국청소년개발원, 『청소년지도론』, 양서원, 1997.
한상철, 『청소년 지도론』, 학지사, 2001.

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