평생교육의 필요성 및 특성

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평생교육의 필요성 및 특성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 평생교육의 필요성
1) 세계화와 정보사회의 도래
2) 경제발전에 따른 산업구조의 변화
3) 평균수명 연장과 여가시간의 증대
4) 지식의 생산과 환경의 문제
5) 자아실현과 삶의 질 향상추구
6) 새로운 사회생활 양식의 변화
7) 교육수준의 질적 향상과 평생교육권의 보장

2. 평생교육의 특성
1) 학습참여의 자발성
2) 자기주도적 학습
3) 학습자 중심의 수평적 관계학습
4) 교수학습활동체재의 다양성
5) 교육프로그램 내용과 기대효과의 실제지향성
6) 교육구조내의 이동과 선택의 융통성
7) 지역사회의 모든 자원을 활용하는 통합성

본문내용

과정에 있어서 다른 사람의 도움을 받거나 통제로부터 독립하려 하고, 학습과정 전체에 있어서 자신이 주도권을 가지며, 학습의 의미 이해나 학습목표 결정 그리고 학습성취도 평가에 있어서 자율적이다.
(5) 학습자 중심의 수평적 관계 학습
평생교육은 교수자와 학습자의 관계가 수직적 주종관계가 아닌 수평적 대등한 관계로서 교수자는 학습자에게 지식을 주입 전달해 주는 교사 역할이 아니라 학습자들이 스스로 학습해 나갈 수 있도록 학습 조력자 및 촉진자로서의 역할을 수행하는 것이다. 즉 학습분위기 조성과 학습안내 그리고 학습자의 의식각성과 고양을 촉진시켜 주면서 상호간에 친구처럼 가까운 무형식적 관계이어야 한다. 그리고 교수자는 교사의 입장보다는 학습자원으로서 간주되어야 한다. 때로는 학습자의 축적된 경험이 학습내용으로 또는 학습자원으로 활용되어질 수 있으므로 학습자가 교수자의 역할도 수행하게 된다.
(6) 교육구조 내의 이동과 선택의 융통성
모든 교육제도는 학습자로 하여금 주어진 범위 안에서 종적으로나 횡적으로 움직일 수 있는 여유를 가질 수 있고 선택의 범위가 넓다. 그리고 개인들은 형식적인 기준에 의해서 방해됨이 없이 그들의 목표를 달성할 수 있는 길이 열려있다. 특히 성인을 주 대상으로 이루어지는 평생교육은 학습자 중심의 교육활동이다. 학습자로서의 성인들은 생활양식이 다양하며 생활구조 역시 복잡하다. 따라서 성인 학습자의 입장에서 그들의 주어진 상황이나 환경에 따라 다양한 학습방법, 학습장소, 학습기간, 학습시간 등이 조정·선택 가능한 융통성이 발휘되어야 한다. 그리고 교육내용에 따라서도 적합한 교수자가 선택될 수 있어야 한다.
(7) 지역사회의 모든 자원을 활용하는 통합성
학습자들은 그들이 거주하는 지역의 다양한 교육시설이나 기관을 활용하여 학습할 수 있다. 적은 경비와 시간을 활용하여 그들이 원하는 학습기관이나 시설을 선택하여 학습할 수 있도록 지역사회 내의 다양한 물적 자원들을 활용할 수 있는 제도와 정책이 요구되는 것도 하나의 평생교육 특성이라 할 수 있다.
참고문헌
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평생교육진흥원 홈페이지(http://www.nile.or.kr)

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