[교육심리학] 프로이드의 정신분석

소개글

[교육심리학] 프로이드의 정신분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 정신분석학자 – 프로이드

2. 프로이드 정신분석이론의 배경

3. 프로이드 정신분석이론의 정의
- 정신분석이란?
- 정신분석 이론

4. 프로이드 정신분석이론의 주요개념
- 성격의 구조
- 리비도

5. 프로이드 정신분석이론의 관점

6. 프로이드 발달 단계별 성격특징
- 구강기
- 항문기
- 남근기
- 잠복기
- 생식기

7. 정신분석 예

8. 정신분석 치료기법
- 정신분석 상담과정

9. 오디디푸스와 일렉트라 콤플렉스

10. 반대이론 정리

본문내용

해야 하는지 모르는 어머니의 불협화음의 연속을 다루고 있다. 케빈은 사회적으로 문제가 없는 존재로 성장하지만 오직 어머니에 대한 분노는 가시지 않는다. 철저하게 어머니를 고립시키고 분노하게 만드는 것으로 자신의 행복을 찾는 케빈은 극단적인 방식으로 어머니에게 복수를 한다. 자신의 모든 것을 포기하면서까지 어머니에게 복수를 하고 싶었던 케빈에게는 지독한 오디푸스 컴플렉스가 존재하고 있었다. 어머니의 사랑을 갈구하는 그런 갈증 때문에 만들어진 분노가 모든 것을 증오로 이끌었다는 점에서 케빈은 지독할 정도로 엄마에 대한 사랑을 원했던 인물인 것이다. 어머니에게 지독한 고통을 주기 위해 스스로 살인자가 되고, 가족마저 모두 살해해버린 이 아들의 행동은 스스로를 부정당한 반발이 가져온 결과일 수밖에 없다. 여성 감독인 린 램지가 이 영화에서 보여주고 싶었던 것은 결국 '사랑'을 이야기하고 싶었던 것은 분명하다. 아들로 인해 자신의 삶이 모두 파괴되고 사람들의 손가락질과 분노까지 받아야하고 자신의 초라한 집에 누군가는 빨간 페인트를 뿌리고, 길거리에서 만난 낯선 아주머니에게 뺨을 맞고 욕을 들어도 반발도 하지 못하는 그녀의 이름은 '어머니'이다. 자신에게 한없는 분노를 쏟아내던 아들은 그녀가 그렇게 살지 않고 자신을 버릴 것이라 생각했다. 하지만 그런 아들을 말없이 껴안는 에바의 모습은 그래서 더욱 애틋하고 슬프다. 모든 것을 잃은 후에도 '사랑'을 찾은 그들의 모습은 어쩌면 우리 모두의 문제일 수밖에는 없다.
10. 반대이론 정리
프로이트의 한계점
정신질환자위주의 치료 자료
2. 성감대와 성적 느낌을 지나치게 강조
- 사회적, 지적 본성에 대한 발달 과업은 아동으로 하여금 성인기를 준비하도록 한다는 점과 그 시기의 중요한 과업이 아동 초기를 넘어서도 다루어져야한다는 사실을 인식하 지 못 했다. 리차드 아피네시저, 박지숙 역, 프로이드, ( 김영사, 2002.)
3.성적으로 억압된 중류 계층 성인들의 문제에 기초함
- 프로이드 이론은 성적으로 억압된 중류 계층 성인들의 문제에 기초해서 만들어진 것 으로 19세기 빅토리아 시대와 다른 문화에서의 유아에게는 적용 될 수 없다.
4.발달 단계의 초기 과정만을 강조함
- 발달 단계의 초기 과정만을 강조함으로써 청소년기나 성인기 이후의 발달 가능성은 간과하고 있다. http://cafe.naver.com/welfare99/10
5. 명확하지 않는 입장
- 프로이트주의자들 가운데 그 누구도 동시대 심리학에 대한 자신들의 입장을 분명하고 상세하게 밝혀 보거나, 자신들의 방법론을 실제로 동시대 심리학에 응용해 보려는 노 력을 전혀 하지 않았다. 이것이 바로 프로이트주의의 커다란 결점이다. 처음에 전 학 계의 일관된 비판 몰이의 표적이 된 정신분석학파는 자신 안에 유폐되어 연구나 사고 에서 어느 정도 분파적인 습관에 물들었으며, 과학과는 어울리지 못했다. 최근 들어서 야 쇼페하우어나 니체를 인용하기 시작했다. 그 밖의 모든 세계는 그들에게 거의 존재 하지 않은 듯 했다. 프로이트 주의, 미하일 바흐찐(Mikhail Baktin), p122~
정신분학파들의 기본적인 논쟁
무의식의 증명
- 프로이드 이론이 비판받는 이유는 무의식(Unconsciousness)이라는 것을 과학적으로 증명 할 수 없다는 것이다. 현대 심리학의 정의는 ‘인간의 행동과 정신과정을 과학적 으로 연구하는 학문’이라고 말합니다. 그러나 프로이드의 이론은 과학적인 연구자체가 불가능하기에 학문적 연구가 어렵다.
2. 정신별리의 원인은 심적 상처인가? 아니면 환상인가?
- 이 논쟁은 정신병리는 유년기의 파괴적인 사건들이 남긴 심적 상처 때문에 건강한 발 달을 방해 받아 생긴 것인가? 아니면 초기 아동기 환상의 왜곡 효과 때문에 발생하는 것인가?에 대한 것이다. 프로이트는 처음에 유아유혹이론을 주장하다 후에는 유아성욕
이론을 내세우면서 요즘 정신분석 이론가들 사이의 일어나는 논쟁의 원인이 되었다.
유혹이론은 경험에 의해 마음이 형성된다는 환경의 원인적 영향을 강조한다. 그러나
1897년 프로이트는 신경증의 원인을 어린 시절 겪었던 성적 유혹으로 보았던 자신의
견해를 포기하고 아동의 본성에 있다는 쪽으로 자신의 견해를 전환했다.
3. 치유를 방해하는 주된 문제는 내적 갈등이냐, 아님 아동기에 정지된 발달 때문이냐?
- 내적 갈등을 주장하는 사람들은 내적갈등을 겪는 사람의 의식적인 경험은 접근할 수 없는 근저의 갈등들에 의해 결정된 것이라고 한다. 그래서 이러한 억압된 갈등들 때문 에 자신의 문제를 극복하지 못했고 한 인간으로서 계속 발달 할 수 없다고 본다. 프로이트 이후, 스테판 A 밋첼, p364
후자를 주장하는 사람들은 삶의 어려움이 갈등보다는 발달의 정지에서 비롯되었다고
주장한다. 이 견해는 그가 무의식적으로 빚고 있는 내적 갈등에 있는 것이 아니라, 초 기의 심리발달에 필요한 부모의 돌봄을 받지 못한데 있다고 한다.
4.성과 성별
- 프로이트의 이론은 남성성에 대해 두가지 측면에서 비판을 받는다. 첫째는 남성성(남 녀 모두 안에 있는)을 너무 높이 평가했고 둘째, 남성성에 관한 이미지를 바탕으로 여 성성에 관해 고려했다는 점이다. 또한 프로이트는 성적 지향이 생득적이라고 본다. 그 러나 다른 견해에서는 동성애와 양성애자는 심리적, 사회적으로 형성된 복잡한 구조라 고 설명하기도 한다.
5.경험주의 대 해석학
- 프로이트는 정신분석은 경험적 학문으로서 명료하게 정의된 절차를 통해서 검증할 수
있는 과학적 사실을 생성한다는 것이다. 프로이트는 정신분석학을 과학의 한 부류로,
정신분석학적 상황 자체를 일종의 실험실 환경으로 간주하는 것이다. 그러나 과학철학
이 발달하면서 정신분석학을 실험적으로 증명하려는 문제보다 정교한 형태로 다루어지
고 있다. 그래서 정신분석학을 해석학적인 학문으로 생각한다. 특정 환자의 어린시절 에 실제로 무슨 일이 일어났는가?, 지금 분석가와의 면담에서 그리고 면담 밖의 상황 에서 실제로 무슨 일이 일어나고 있는가? 이러한 질문들을 안에서 정신분석학자는 어 떤 측면이 환자에게 영향을 미쳤으며, 정보를 통해 환자를 이해하고 해석하는 것이다.

키워드

교육심리,   프로이드,   정신분석,   교육심리학