[2018 유아교육기관운영관리 A형] 지역사회 및 가정연계 프로그램의 필요성을 설명하고 실제로 이루어지고 있는 지역사회 혹은 가정연계 프로그램 사례를 조사하여 1개를 소개하시오
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[2018 유아교육기관운영관리 A형] 지역사회 및 가정연계 프로그램의 필요성을 설명하고 실제로 이루어지고 있는 지역사회 혹은 가정연계 프로그램 사례를 조사하여 1개를 소개하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
  1. 영유아교육기관과 지역사회 및 가정의 관계
    1) 영유아기관
    2) 지역사회
    3) 가정
  2. 지역사회 및 가정연계 프로그램의 필요성
    1) 지역사회
    2) 가정
  3. 지역사회 및 가정연계 프로그램의 유형과 방법
    1) 지역사회
    2) 가정
  4. 실제 이루어지고 있는 지역사회 혹은 가정연계 프로그램
    1) 연계 프로그램 소개 [**유치원의 프로젝트 접근법]
    2) 프로그램 사례
       ① 사례 1
       ② 사례 2
    3) 사례를 통한 변화

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

연계 프로그램 소개 [**유치원의 프로젝트 접근법]
레지오 에밀리아 프로젝트 접근법은 현재 우리나라 유아 교육 계에도 많은 사람들의 지대한 관심이 되고 있고 예전부터 강조해 왔던 아동 중심 교육, 발달 중심 교육으로 교과 영역들 간의 의미 있는 연결을 강조하여 유아들이 학습을 통해 잘 반성하도록 하는 접근법이며 통합적 교육과정이라는 점에서 중요한 맥을 이루고 있다.
이 프로그램은 아이, 부모, 주민의 공동 협력과 참여의 장인 유아교육기관을 통해 지역사회의 평화와 공존을 희망 하고 있다. 지역사회 연계교육은 지역사회와 교육기관이 상호 협력하여 교육이 이루어지는 것을 말하는데 프로젝트 활동을 전개하다 보면 지역사회를 활용하거나 도움을 받아야 할 경우가 너무 많다. 경찰서, 소방서, 등의 관공서를 현장관찰 및 견학의방법이나 대, 소집단 활동, 전문가. 지역사회 인사 활용이나 견학 후 그 장소에 대해서 알아보는 방법 등으로 지역주민이 전문가로서 도움을 줄 수 있다. 대부분의 지역사회 어른들은 유아들의 탐구능력을 기특하게 여기고 진지함에 놀라기도 하면서 기꺼이 도움을 준다.
현재 5년째 레지오 에밀리아 교수방법을 운영 하고 있는 S유치원에서 지역사회 교류프로그램의 적용사례를 보면 발현적인 교육과정으로 유아스스로 가설을 세우고 사회적 상호작용 시 주어진 상황에 대해 매체나 도구 또는 현장방문과 지역사회 전문가를 통한 경험적 지식을 구축해나가는 방법으로 지역사회와 연계되고 있는 프로그램 과정을 시행 하고 있다.
이 기관에서는 “레지오와 만나면서 어린이들의 관심과 사고의 변화가 단원중심의 교육과정을 할 때와 많은 변화가 있었다.”라고 말한다.
2) 프로그램 사례
① 사례 1
유아들은 유치원이 있는 우리 동네 이름이 궁금해졌다. 동사무소를 찾아가 동장님을 만나 지도도 찾아보고 옛날이름이 효경골 이라는 것을 알고 동네 노인정을 찾아가 청소도 하구 어른신들 앞에서 노래도 부르고 어깨도 주물러드리며 효경골의 유래를 옛날이야기로 들었다 옛날에 칡이 많이 나던 곳이라는 이야기를 듣고 칡이 무엇인지 궁금해 하던 아이들은 칡을 구해 탐색도하고 칡차 맛도 보았다. 돌아오는 길에 유치원 주변탐색도하고 주변약도를 그려 캐나다에서는 팀 선생님에게 유치원지도와 함께 놀러오라는 편지도보내고 20년 후 우리 동네에서 자신의 미래를 상상해보는 타임머신도 타보았다. 치과선생님이 되겠다는 유아는 멋진 병원을 짓는 계획도하고 발레리나가 되겠다는 유아는 공연장 도 만들고 발명가 가되겠다는 유아는 연구소를 만드는 꿈도 그려보며 멋진 우리 동네를 설계해보았다.
② 사례 2
매월15일 안전 교육의 날 안전교육을 받은 아이들은 교실 안에서의 안전을 꼼꼼히 살펴보고 안전사고를 막을 수 있는 다양한 방법에 대해 알아보았다. 시민안전체험관을 다녀와서 안전사고들의 대처방법에 대해 알아보고 직접 안전체험 을 해보기 위해 교실 안에서의 안전에 대해 알아보았다. 교실 안에서의 탐색이 모두 이루어지고 자주 가는 놀이터를 탐색하며 안전장치를 찾아보고 우리를 다치게 하는 부분들을 찾아내어 어른의 도움을 필요로 하던 중 놀이터를 제공해주시는 지역관계자의 도움을 받기로 하고 관할 구청 구청장 할아버지에게 편지를 보냈다. 관할구청의 적극적인 도움으로 안전한 놀이터를 재구성하여 안전하게 만들게 되었다.
3) 사례를 통한 변화
이 프로젝트를 통해 유아들은 사회적 상호작용을 통한 협력학습으로 자신의 생각을 다른 사람이 이해 할 수 있도록 표현하고 원활한 토의와 지역 사회의 연계 와 도움으로 문제해결력을 키우게 되었다.
부모는 유아의 자신감과 적극적인 사회화와 실수요자의 재구성된 표상 기록물 등에 유아의 사고의 변화를 매우 감탄하였으며 관할 관계공무원들의 협력 태도와 주민의식변화가 프로젝트와 함께 어떻게 변화되는가를 경험해 보게 되었다.
이러한 적용사례로 현실적으로 모든 유아교육기관의 지역사회와의 어려움을 깨닫고 유아의 사회화 교육과 유아들의 행복권 추구를 위한 복지를 위해 의도적, 구체적 사례를 S유치원의 레지오 에밀리아 연계프로젝트를 도입해서 삶 의질을 향상시키는데 중요한 역할을 하는 복지개념변화의 문제와 복지증진을 시키는데 향상 될 수 있는 가능성을 가질 수 있는 사회복지차원에서 의미 있는 관련성 있는 활동으로 타 유아교육기관에서도 접근해 볼 수 있게 하는 사례를 제공하는 연구가 되도록 하는데 그 의의가 있다.
Ⅲ. 결 론
효율적인 영유아교육기관과 가정 및 지역사회와의 연계를 위해서 결론을 지어 보자면, 기관은 가정 및 지역사회에 기관이 갖고 있는 최선의 특징을 널리 알려야 한다. 잘 훈련되고 경력이 풍부한 교사, 발달적으로 적절한 프로그램의 제공, 최고의 교육 및 보육의 질, 안전과 건강의 유지수단, 행복한 유아 등과 같은 내용을 홍보하여야 한다.
또한 기관은 가정 및 지역사회와 친숙하여야 한다. 가정 및 지역사회에 기관의 홍보는 공공관계와 의사소통기법을 활용한다. 기관의 건물과 운동장의 적절한 관리는 가정 및 지역사회와의 관계에 긍정적인 영향을 미친다. 가정 및 지역사회 주민과 친숙은 영유아들의 현지관찰 시에 도움이 될 수 있다. 아울러 교직원의 지역사회활동 참여는 지역사회와의 연계성을 개선하는데 유익하다.
지역사회의 역사적 배경, 문화적 배경의 이해는 기관의 경영에 도움이 되므로 교직원이 지역사회의 관습, 언어, 가치 등을 이해할 수 있게 된다. 문화적 이해 없이 유아 및 가정과 효과적인 협력 및 성취는 어려우므로 이점에 유의 하여야 한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 유아교육기관 운영관리(2017), 신동주이영자, 창지사
2. 영유아교육기관 운영관리(2016), 박찬옥전경화 외 1명, 정민사
3. 유아교육기관 운영관리(2015), 최혜순이미현, 동문사
4. 유아교육기관에서 디지털 기록화 프로젝트 활동이 가정과 지역사회 연계에 갖는 의의(2009), 이춘애, 강릉대학교 일반대학원
5. 유아의 지역사회 참여 교육에 관한 탐색적 연구 (레지오 에밀리아 접근법을 중심으로) (2008), 박인기, 단국대학교 행정법무대학원
6. 유아교육기관 운영관리(유치원ㆍ보육시설) (2006), 보현연구소, 보현사
7. 영유아 교육기관경영(2005), 김혜경, 창지사

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  • 등록일2018.08.31
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