[인간과 교육 공통] 1 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오 2 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논

소개글

[인간과 교육 공통] 1 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오 2 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화
1) 교육형태의 변화
2) 교육의 유형과 형식
2. 현대사회의 변화와 평생교육
1) 개념
2) 배경
3) 목적
3. 평생교육 필요성의 강조 이유
1) 자아실현을 위한 필요성
2) 사회문화적 배경
3) 민주사회발전을 위한 교육의 필요성
4) 직업 기술적 요청
5) 세계화를 위한 능력함양
6) 인성교육의 필요성
4. 평생교육의 유형
1) 기관이나 조직의 활동으로서의 평생교육
2) 성인교육으로서의 평생교육
3) 전문분야 혹은 과학적 학문분야로서의 평생교육
4) 목표와 기능에 의한 평생교육
5. 현대사회 평생교육의 발전방향

Ⅲ. 결론







2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오.

<목 차>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 매슬로우의 생애와 인간관
1) 에이브러햄 매슬로우의 생애
2) 매슬로우의 인간관
2. 주요개념
1) 내적 본성
2) 잠재적 창조성
3) 형성되어 가는 것
4) 욕구
3. 동기위계설의 각 단계
1) 동기위계설의 가정
2) 동기위계 5단계이론
(1) 생리적 욕구
(2) 안전욕구
(3) 소속감과 애정의 욕구
(4) 자존감의 욕구
(5) 자아실현의 욕구
3) 욕구의 특성
4. 매슬로우 이론의 공헌과 비판
1) 공헌
2) 비판
5. 매슬로우 이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결론


<참고문헌>

본문내용

같은 형상들로 인해서 매슬로우의 욕구 이론은 인간 행동을 설명함에 있어서 나름대로의 제한성을 지니고 있다. 매슬로우의 동기위계설에서는 하위욕구가 충족되면 점점 더 높은 단계의 욕구를 요구한다. 그런데 현재 욕구단계가 지속적으로 충족되지 않을 때에는 다시 낮은 단계의 하위욕구가 발생할 수도 있다는 점을 무시했다는 비판이 있다. 이것을 욕구의 퇴행현상이라고 한다. 이 욕구의 퇴행현상을 반영해서 나온 이론이 Alderfer의 ERG 이론이다.
5. 매슬로우 이론의 교육적 시사점
매슬로우와 같은 인간 중심의 관점을 택하는 심리학자는 생리적 욕구와는 전혀 다른 성격의 필요로서 자아실현의 욕구를 강조한다. 물론 매슬로우는 생리적 욕구가 극도로 충족되지 않은 상태에서는 다른 종류의 욕구를 충족시키려는 행동이 나타나지 않는 다른 것은 인정한다. 그러나 그는 자아실현의 욕구는 생리적 요구 못지않게 인간에게 그 만족 추구의 정도는 강한 것으로서 오히려 생리적 욕구보다는 인간에게는 더 기본적인 것이라고 보고 있다. 매슬로우는 인간의 욕구를 다름과 같이 분류하고 있다. 즉 생리적 욕구, 안전의 요구, 사랑과 소속감의 욕구, 자기 존중의 욕구, 앎과 이해의 욕구, 심미적 욕구, 자아실현의 욕구의 7가지가 그것들이다. 매슬로우에 의하면 앞의 7가지 욕구는 단계를 이루고 있다. 이들 욕구는 정상적인 순서에 따라 만족되어야 다음 단계의 욕구가 발생한다. 그렇다고 해서 어느 한 단계의 욕구가 완전히 만족되어야만 다음 단계가 나타난다는 것은 아니다. 사람들은 어느 단계 이하의 욕구를 완전하게 만족하면서 살아가는 것이 아니라 모든 단계의 욕구들을 부분적으로 만족도 하고 부분적으로 불만족도 하면서 살아가는 것이다. 다만 매슬로우의 위계는 하위 단계일수록 충족이 더 쉽게 되고 이 하위 단계가 완전히 충족될수록 상위 단계의 욕구를 충족시키기 위한 활동이 더 활발해질 수 있음을 뜻하는 것이다. 이 점은 매슬로우가 의미하고 있는 가장 중요한 욕구가 성장에의 욕구라는 점에 비추어 보면 더욱 분명해진다.
성장에의 욕구는 인간에게 있어서 가장 기본적인 욕구이다. 성장에의 욕구는 욕구의 위계에서 보면 자아실현의 욕구와 앎과 이해의 욕구, 심미적 욕구가 본질을 이루는 것이다. 즉 매슬로우에 의하면 자아실현의 욕구는 생리적 요구에서의 결핍의 충족과는 그 성격이 다른 스스로 성장하려는 욕구에 그 원천이 있다는 것이다.
교육은 학습자의 생리적 욕구를 충족시켜 주기 위한 것이라고 할 수 없을 것이다. 교육에서 관심을 기울여야 할 욕구가 있다면 그것은 심리적, 사회적 욕구와 자아실현의 욕구이다. 교육은 학습자가 이러한 욕구를 충족하는 데 공헌할 수 있어야 한다. 예컨대 소속감의 욕구의 경우 아동들에게 집단에 정상적인 방법으로 소속하는 데 필요한 여러 가지 능력과 지식, 태도 등의 특성을 통하여 길러 주어야 하는 것이다. 또한 교육은 아동들의 현재의 욕구를 충족시켜주는 일도 중요하지만 새로운 욕구를 개발시켜 주는 일도 중요하다. 매슬로우의 욕구의 위계에서 상위 단계의 욕구들은 모든 아동들이 자연적으로 갖게 되는 것은 아니다. 스스로 성장하려는 자아실현의 욕구는 교육에서 적극적으로 고양시켜 주어야 할 요구이다. 자아실현의 욕구는 생리적 욕구처럼 충족된다고 해서 곧 해소되는 것이 아니다. 오히려 계속적인 충족을 통해서 자아실현의 욕구는 발달하는 것이다. 이와 같은 자아실현의 욕구가 계속 발달해 가는 과정을 자아실현의 과정이라고 할 수 있을 것이다. 그러므로 자아실현의 욕구는 교육의 전제 조건인 동시에 교육의 목적이며 교육 목적으로서의 자아실현의 욕구는 자아실현을 통해서 달성된다. 매슬로우의 말대로 "인간은 자기가 가지고 있는 능력을 최고도로 발휘할 수 있는 존재가 되어야 한다." 자기의 능력을 열등한 것으로 생각하는 아동, 스스로 어떤 일을 성취해 본 경험이 없는 아동은 더 높은 수준의 자아실현의 욕구를 가지지 못하게 될 것이다.
Ⅲ. 결론
인간의 건강한 면을 이해해야 비로소 정신적으로 병든 것에 대해 이해할 수 있다는 것이 매슬로우의 신념이었다. 매슬로우는 인간 각자는 자신의 잠재력을 발달, 성장시키고 완성시킬 수있는 본능적 욕구를 가지고 태어난다고 보았다. 매슬로우는 인간이 균형을 유지하거나 좌절을 회피하는 것에만 관심이 있다기보다는 성장에 더 많은 관심이 있다고 생각했다. 그는 인간을 거의 항상 뭔가를 갈망하는 "소망을 갖는 동물"이라고 묘사하였다. 매슬로우 하면 많은 사람들이 욕구위계를 떠올리는 것처럼 그는 동기의 단계로서 욕구위계를 제안하였다. 실제로 욕구 위계에 따라 인간은 하나의 욕구가 충족되면 곧이어 다른 욕구가 발생하고 그것을 충족시키려고 한다. 매슬로우의 주요 공헌은 동기가 어떻게 위계적으로 조직 되는가에 대한 분석(욕구단계이론/동기위계이론)과 건강한 성격에 대한 기술을 바탕으로 인간의 자아실현의 중요성을 강조한 점이다.
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키워드

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