교육심리학 ) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오

소개글

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목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

수 있다. 그래서 자신의 욕구 충족을 위해 외부 환경에 의존하고 타인 지향적이다. 반면 성장 욕구는 자기 내부에서 충족된다. 성장 욕구에 의해 동기화 된 사람은 훨씬 덜 의존적이고 덜 종속적이며 훨씬 더 자율적이고 자기 지향적이다. 위의 논문, 363쪽 참고
3. 결론
매슬로우에게 있어 자기실현자는 욕구체계에 있어 가장 상위의 욕구를 실현내지 경험한 사람이다. 이는 훌륭한 사람, 건강한 사람, 진실한 자신이 되는 것, 완전하게 기능하는 것, 완전하게 인간적이 되는 것, 개성이 발현되는 것, 자신의 잠재력을 최대한 계발하고 자신의 내적인 본성을 왜곡하거나 억압하거나 거부하지 않으면서 오히려 본성의 최고 수준, 최대 가능성과 열망 상태에 있는 사람이다. 위의 논문, 364쪽 참고
따라서 동기이론을 기초로 학습자를 이해하며 교육에 대한 시사점들을 추론하는 것은 교육에 대한 연구가 발전하고 새로운 시각을 제공할 것이다. 또한 학습자들이 자아실현 욕구를 할 수 있도록 건강한 동기유발을 할 수 있도록 도와주는 것 역시 중요하다고 생각한다.
4. 참고문헌
엄상현, 「매슬로의 동기이론이 한국 인성교육에 주는 시사점 분석」, 『한국사상과 문화』, 83권, 2016.

키워드

교육심리학,   매슬로우(Maslow),   동기위계설에 대해 설명하고,   그 교육적 시사점을 논하시오.