(지역사회복지론 공통)1) 잔여주의와 제도주의의 차이를 서술하고 잔여주의 지역사회복지와 제도주의 지역사회복지 간의 차이를 설명하시오 2) 두 관점 중 자신이 지지하는 입장을 그

소개글

(지역사회복지론 공통)1) 잔여주의와 제도주의의 차이를 서술하고 잔여주의 지역사회복지와 제도주의 지역사회복지 간의 차이를 설명하시오 2) 두 관점 중 자신이 지지하는 입장을 그에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 잔여주의와 제도주의의 차이
1) 잔여주의와 제도주의의 개념
2) 잔여주의와 제도주의의 차이
3) 잔여주의 지역사회복지와 제도주의 지역사회복지 간의 차이

2. 잔여주의와 제도주의 두 관점 중 자신이 지지하는 입장과 그 이유

3. 지역사회(시군구)의 문제 중 한 가지 사례를 선택하여 문제해결방법
1) 사례(한부모 빈곤가정의 자녀문제)
2) 사례에 대한 잔여주의 관점에서 해결방법
3) 사례에 대한 제도주의 관점에서 해결방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

하고 있는 것이다.무엇보다 이 사례에서의 본질적인 문제는 현행 교육제도와 교육과정 그리고 이로 인한 학교의 문화와 분위기에서 찾을 수 있다. 현재의 교육제도는 입시위주와 경쟁구도 속에서 서로를 돌보고 지지하는 문화를 만들기 어렵다. 따라서 본 사례에서 제도적 관점에 입각한 사회복지실천의 목표는, 어떤 가정에서 양육되는지에 따라 교육을 받을 수도 또는 받지 못할 수 있는 것을 사회적 위험으로 규정해야 한다. 즉, 아동·청소년에게 있어 교육이라는 조건은 균등하게 제공받을 수 있도록, 교육을 한 사회의 탈상품화 목록에 등재시키는 것을 목표로 삼는다.(3) 제도주의 관점에서 개입①중재: 갈등의 당사자인 담임교사와 은정이와의 갈등관계를 해소하기 위해 중재한다. 서로의 입장을 전달하고 정서적 지지와 정서적 공감을 넘어서, 은정이의 행동은 은정이가 처한 사회적, 구조적 상황과 한계에서 표출되는 것임을 이해할 수 있도록 사회적 지지와 사회적 공감을 끌어낸다.②옹호: 힘의 균형에서 약자인 학생들의 권리가 학교 내에서 보장될 수 있도록 옹호한다. 사례에서 문제가 되었던 학교규정의 경우, 학생들이 주체가 되어 공동체의 약속을 구성원들과 함께 정할 수 있도록 지원한다. ③교육: 현재의 교육제도와 학교구조를 변화시키는 것은 단기간에 이루어지기 어렵지만 우리 사회의 본질적인 문제와 모순에 눈을 뜨고 자각할 수 있도록 돕는 시민 교육이 필요하다. 가장 먼저 학부모와 교사를 대상으로 교육을 실시해야 한다.④조직화: 문제의식을 갖고 자각한 시민들을 모아 교육제도와 학교 구조의 변화를 위해 소통하고 교감하며 구체적인 행동할 수 있도록 해야 한다. ⑤관료적 기술: 학교의 비민주적인 상황이 은정이를 비롯한 학생들의 창조적 능력을 어떻게 둔화시킬 수 있는지를 보여 준다. 학생들의 능력이 더 잘 발휘될 수 있는 프로그램 개발을 통해 문제해결을 지원한다.⑥역량강화: 어른들의 보호와 지도 없이 은정이를 비롯한 학생들이 공동체의 일을 처리할 수 있는 권한을 갖는 경험을 할 수 있도록 지원한다.⑦비판의식의 발전: 한부모 가정과 그 자녀들에 대한 사회적 인식에 의해서, 은정이가 어떻게 ‘낙인’찍혀 왔는지, 그리고 가은이 자신의 행동이 어떻게 그러한 낙인에 기여하는지를 깨닫도록 돕는다.
Ⅲ. 결론
잔여주의는 문제와 관련된 사회 환경, 즉 인접환경에 주목한다면 제도주의는 사회경제적 구조에 초점을 맞추어 이것의 변화를 꾀한다. 이에 근거하면 잔여주의 지역사회복지는 지역사회 환경을 강조하고 제도주의 지역사회복지는 지역사회의 구조를 강조한다. 이런 두 관점에는 각각 장점과 단점이 있으며 실천에 적용하기에는 한계점이 존재하기 때문에 사회복지실천에서는 개인의 문제와 사회적 원인들이 서로 상호작용하는 영역에 초점을 두는 통합된 실천을 개발해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
유범상, 정연정(2017), 사회복지실천기술론(방송대 교재), 방송통신대학교출판문화원
김영란(2018), 지역사회복지론, 공동체
김정기 외(2015), 지역사회복지론, 나남
유동철외(2016), 실천가를 위한 지역사회복지론, 양서원

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