인간의 발달과 성장을 생애발달과정을 통해 설명하시오

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목차

Ⅰ. 서론 : 생애에 걸친 인간의 성장과 발달과 발달과제 사회복지 실천에 갖는 의미와 필요성

Ⅱ. 본론 : 사회복지실천의 주요관점인 '환경속의 인간'의 시각에서 인간행동
1) 사회복지실천의 통합적 접근
2) 통합적 접근법 - 환경 속의 인간의 관점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

V. 부록 : 에릭슨 및 피아제 발달이론 정리

본문내용

수 있다. 여기에 정부와 지자체의 연계성을 높인다면 향후 미비한 정책의 수립과 기존 정책의 수정에도 긍정적인 영향을 미칠 수 있다. 결국 환경 속 인간이라는 접근 방식의 변화로 지속적인 피드백을 통한 선순환이 가능하기 때문에 사회복지 환경에 적합한 실무와 이에 기반 한 정책의 발달이 가능하다.
Ⅲ. 결론
사회복지실천과 관련하여 인간의 생애주기별로 영향을 줄 수 있는 사회복지실천사업의 종류와 ‘환경 속 인간’의 통합적 사회복지실천 접근 방법에 대해 구체적으로 살펴보았다. 인간은 상호결정론의 관점에서 인지특성과 행동, 환경이 상호작용한 결과이기 때문에 사회적 환경이 미치는 영향은 매우 중요하게 여겨져야 한다.
인간의 인지·사회·정서·신체·심리적 기능과 같은 인간행동은 인간이 가장 급격한 발달에 있어 가장 중요한 요소인 사회적 환경의 영향을 많이 받는다. 인간의 발달에 미치는 영향력을 알아보기 위해서 앞에서 인간의 수태에서부터 노년기에 이르기까지 인간의 전 생애 동안 내 일어나는 변화를 알아보았는데, 인간과 사회 환경은 서로 없어서는 안 될 상호작용을 하며 사회 환경은 인간을 능동적으로 변화시키며 환경속의 인간이란 말이 있듯이 인간은 사회 속에서 혼자 살 수 없고 서로 유기적인 관계에서 성장하고 발전해나간다. 사회 환경이 인간의 직접적인 영향을 주기 때문에 인간은 사회적 환경이 어떠하냐에 따라서 인간의 발달이 달라질 수도 있고 오히려 부정적인 영향을 끼칠 수도 있다는 말이다.
사회복지실천에 가장 큰 영향을 준 이론은 생태체계학적 체계이론이다. 이는 크게 사회체계이론과 생태체계이론으로 구분되며 일반적인 체계이론에 바탕을 두고 특정 문제를 평가하고 분석할 수 있도록 해주는 인식의 틀로 작용하게 된다. 따라서 사회복지의 개입은 인간과 환경의 상호작용을 보다 원활하게하기 위한 개입으로 이해된다. 실천의 초점이 환경 속의 인간에 있기 때문에 상호작용의 증진을 위해서는 환경을 변화시킬 수 있어야 하며 문제해결이 필요하다면 문제해결의 방안을 단순히 개인에게만 찾을 것이 아니라 개인을 둘러싸고 있는 환경적 요인을 고려할 수 있어야 한다. 사회복지사들은 사회복지실천의 목적이 모든 사람들의 삶의 질을 높이고 개인과 사회의 효율적인 상호작용을 증진시키는데 있기 때문에 이러한 목적 달성하기 위해 사회복지사의 역할이 더욱 중요해진다고 본다. 사회복지사는 사회복지실천의 정점에 위치해있는 가장 중요한 부분이라고 본다. 결국 클라이언트와 환경의 영향을 파악하고 올바른 대응이 이루어지기 위해서는 사회복지사들의 전문성이 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
- 사회복지실천의 관점. 김익균, 교문사, 2006
인간행동과 사회 환경. 최옥채 외, 양서원, 2012
인간행동과 사회 환경, 하정미, 공동체, 2017
V. 부록 : 에릭슨 및 피아제 발달이론 정리
피아제의 인지발달
감각운동기
(0~2세)
대상획득
순환반응(빨기, 잡기반복)
구강기동안 신체적, 정신적으로 무시당한 아이는 성인이 된 후 보살핌에 대해 강하게 갈망
분리된
도식의 협응기
전조작기
(2~4세)
대상연속성 확립
- 언어기술,
- 상징획득,
- 직관적 사고
불완전한 분류능력, 자기중심적사고, 물활론,
상징놀이, 인공론적 사고, 전환적 추론,
개념적 사고 시작,
비가역적사고(관계의 다른 면을 상상하지 못하고 한 방향에서만 생각하는 것)
(전인습적수준)
콜버그의 도덕성 발달단계에서 사회적 규칙을 내면화하면서 기초적인 수준의 도덕성 발달
심리사회적 발달
- 전체적인 자아개념에 자신의 성을 연결시킨다.
상징놀이보다 집단놀이에 관심,
논리보다 지각에 더 의존
(전 인습적 도덕기)
구체적 조작기
(보존개념)
현실획득
- 탈중심성
- 유목화
- 가역성
- 사칙연산가능
- 서열화가능
- 또래집단과 상호작용
- 동일성
- 보상성
- 역조작 사고 가능
(인습적 수준)
형식적 조작기
(샌드위치 세대)
사고 획득
- 추상적 사고
- 복잡한 추리가능
- 가설 영역적 추론
청소년기의 자기중심성
→ 자신의 사고와 다른 사람의 사고를 구별 못함.
개인적 우화, 상상적 관중, 가설적 사고
청소년기 또래집단의 구성원들은 아동기에 비해 이질적이다.
(후인습적 시기)
독립에 대한 갈망과 부모로부터 분리에 대한 불안감을 갖는다.
자기주장이 주요 쟁점이 되는 시기
청소년기의 쟁점 - 자율성 도덕성 확립, 자기주장 능력, 치밀감 형성 능력, 조합적 사고
이별과 상실감으로 인한 정신적 스트레스에 대처,
단기기억은 감소하고 장기기억 증가
신체적 능력과 건강이 감퇴된다, 여가활동 증가
창조적 생상선이 발달, 외적으로 팽창하는 시기
직업전환, 이혼 및 결혼 외 관계
뉴가튼은 노인집단을 75세 기준으로 구분
퇴직자의 생활양상
퇴직적 단계 → 밀월단계 → 환멸단계 → 재지향단계 → 안정단계 →종결
에릭슨(자아심리학, 자아중심이론) 상황 속 인간
프로이트-정신분석
① 유아기
대상획득
신뢰 대 불신
어머니
(희망-위축)
구강기(출생~18개월)
원초아(id)
② 초기아동기
걸음마기(2~4세)
- 언어기술, 상징획득,
직관적 사고
자율성 대 수치심
부모
(의지-강박적 행동)
항문기(18~3세)
자아(ego)
③ 유희기(학령전기)
타율적 도덕성에 의지
남근기, 직관적 사고
주도성 대 죄의식
가족
(목적-억제)
남근기(3세~6세)
초자아(superego), 결정적 시기
④ 학령기(아동기)
학동기,도당기, 현실획득
자율성 도덕성 인식
근면성 대 열등감
학교, 이웃
(능력, 무능력)
잠재기(잠복기)
(6세~사춘기)
⑤ 청소년기(양가감정)
(7~12세)
(심리사회적 유예기간)
심리적 이유기
자아정체감 대 역할혼란
성실성-부인
(또래집단)
생식기
⑥ 성인초기(청년기)
(12~19세)
친밀감 대 고립감
신체적 황금기
성역할 정체감의 확립
사랑-배척
⑦ 성인기(장년기)
(30~65세)
갱년기문제,개성화(융)
생산성 대 침체
인생의 전성기
빈둥지 시기
배려-거절
체중증가, 폐경
실직, 직업스트레스
남자는 중년의 위기
역할전도
- 자녀가 부모를 돌
보는 역할
- 외부에서 내부로
에너지 전화
⑧ 노년기(65세 이상)
자아통합 대 절망
동년배 집단과 유대강화
지혜-경멸
자기몰두 대 자기초월
사회적 지지

키워드

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