학교폭력예방및학생의이해 = 영유아교육기관에서 학교폭력 예방을 위한 지도에 대해 조사하고 서술하시오

소개글

학교폭력예방및학생의이해 = 영유아교육기관에서 학교폭력 예방을 위한 지도에 대해 조사하고 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 영유아 인성교육
(2) 영유아교육기관과 학교폭력의 연관성
(3) 학교폭력 예방을 위한 영유아 인성교육 모형
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

제들로는 사회문제의 근본적 해결책이 되지 않는 것이다. 그래서 학교폭력문제를 조사한 결과, 영유아시기의 인성교육과 학교폭력이라는 결과는 유의미한 상관관계가 있다는 것을 발견하였고 국가 정책연구소는 학교폭력예방을 목적으로 하는 영유아교육기관에서 시행할 수 있는 인성교육 모형을 개발하였다. 인성교육의 프로그램은 도덕적 감성, 도덕적 지식, 도덕적 행동을 할 수 있도록 영유아의 인성교육을 진행하자는 내용으로 구성되어있다. 교육을 통해 도덕적 인간을 배출시켜 학교폭력을 줄이자는 것이다. 교육과 같은 학습을 통해 사람을 변화시키자는 행동주의 이론에 뒷받침 된 이러한 모델은 교육현장에서 적용될 수 있다고 생각한다. 영유아의 인성에 막대한 영향을 미치는 것은 함께하는 시간이 많은 부모라는 것은 사실이 아닐 수 없다. 부모를 모델링함으로써 영유아들은 성장한다. 하지만 최근 맞벌이 가정이 증가하면서 아동들은 어린이집에 부모의 출근 전에서 퇴근 후까지 평일에 대부분의 시간을 부모보다 보육교사와 원장과 함께 한다. 이들과의 상호작용 시간이 많은 만큼 보육교사와 원장 또한 아동의 인성발달에 대한 책임성을 인식해야할 필요가 있다. 아동의 그릇된 인성은 부모와 가정환경의 탓이라는 말은 이제 육아보육시설이라는 사회제도가 안정이 된 우리나라의 현 상황에서는 말하기 어려운 실정인 것이다. 우리사회는 보육교사, 유치원 교사 등 그들의 자격뿐만 아니라 전문성 있는 교육자를 양성하기 위해서 실습, 임용고시 등의 전문성을 요하고 있다. 그들은 자신들에게 사회가 기대하는 바를 알고 있을 필요가 있고, 그들이 단지 ‘직업’을 갖고 있다는 생각에서 벗어나 영유아를 대상으로 하는 만큼 소명의식을 가져야할 필요도 있다고 본다. 이렇듯 부모뿐만 아니라 영유아들을 돕는 기관의 통일된 인성교육을 통해 영유아들이 올바른 인성이 자리잡는다는 것이다.
이러한 내용은 모델의 기본원칙에도 제시되어있다. 영유아교육기관과 부모가 하나 되며 영유아들의 인성을 위해 도울 때, 영유아의 인성이 근본적으로 변화되며 이후에는 건강한 사회가를 만들 수 있다는 것이다. 국가정책연구소는 모델을 제시하였고 이를 정책에 반영하고 시행함으로써 인성교육을 통한 학교폭력예방에 유의미한 효과성을 보일 수 있기를 기대한다.
4. 참고문헌
김은설, 「학교폭력 예방을 위한 영유아기 인성교육 강화 방안」 3쪽 참고, 『육아정책연구소』, 연구보고 2013-14 https://goo.gl/vBgVV9

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