교육공학)각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총 4개의 주제) 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오

소개글

교육공학)각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총 4개의 주제) 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교육공학의 개념
2. 한국 교육공학의 역사적 발전
3. 커뮤니케이션 이론
4. 교수체제설계의 기원과 특징

본문내용

다면 교육자의 목표는 수업의 프로그램을 통해 학습자들이 최종적으로 어떠한 지식을 얻는지 추측하는 것이며 이에 대한 교육자의 분석은 이러한 목적을 수행하는 것에 필요한 주요 단계와 하위 기능, 관련 지식에 대한 분석이 요구된다. 또한 이러한 분석을 통해 학습에 대한 영역을 알아보고 주요 단계를 거치면서 분석에 대한 결과를 작성하는 것이 교육자의 분석이라고 할 수 있다.
이러한 교수체제설계의 특징은 각 단계가 나누어져 문제가 되는 부분을 짚기가 쉽다는 점을 말할 수 있다. 또한 교육 프로그램에 대한 목적과 그에 대한 결과를 달성하기 위한 결과 지향적인 목표 달성이 가능한 면이 있으며 교육자보다 학습자 중심으로 이루어졌기에 다양한 전략과 학습자들의 적극적인 참여가 예상된다.
이 내용들은 교육 공학에서 자주 알려진 행동주의, 인지주의, 구성주의 학습이론을 학습과 교육으로 직접적인 과학적 연구 결과에 반영할 수 있으며 교육자에 대한 이론과 수행평가가 나오게 된다. 조금 더 정밀해지고 객관적으로 내용들을 살펴 볼 수 있다는 것이 가장 큰 특징이라고 말할 수 있다.
위의 내용들을 바탕으로 다양한 프로그램이 나오게 되는데 가장 많은 영향을 주는 것은 팀으로 이루어진 팀 프로젝트 활동에 기반 된다는 것이다. 각 내용들은 프로젝트의 형태로 운영이 되어 지면서 학습자들의 협동과 교육자와의 소통이 이루어져야 한다는 것을 강조하고 있다.
이후 이러한 내용들을 바탕으로 이러한 전문지식을 갖추게 된 사람들은 ‘교수 설계자’, ‘내용 전문가’, ‘매체전문가’, ‘행정지원 담당자.’가 되어 사회에서 활동하게 된다. 단순히 이러한 내용들을 토대로 분석을 하게 되고 남들에게 도움을 줄 수 있다는 것은 큰 의미를 가지고 있다고 생각이 된다.
- 참고 자료 -
Heidegger 존재론에 비추어 본 교육공학 재개념화 = Reconceptualization of Educational Technology in the Light of Heidegger’s Theory of Being 학위논문(박사) - 류재훈- 한양대학교
중국과 한국의 교육공학연구 동향에 관한 비교연구 : 2001년-2010년 학위논문(석사) -전위- 경희대학교 대학원
현대 사회와 미디어 - 저자 한균태 -
http://interedu.knou.ac.kr/contents/241354/week04/data/41354_et04_sum.pdf ppt 파일 링크 - 만든이 이동주 교수 -

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