유아교육론)유아교육기관에서 활용하는 교수-학습 원리에 대해 논하고 교수-학습 원리의 활용사례에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오

소개글

유아교육론)유아교육기관에서 활용하는 교수-학습 원리에 대해 논하고 교수-학습 원리의 활용사례에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
ⅰ.유아교육기관에서 활용하는 교수-학습 원리
ⅱ.교수-학습 원리의 활용사례
Ⅲ.결론

참고문헌

본문내용

서 교육을 받은 유아들의 특징을 보았을 때 대부분의 성인보다 훨씬 더 자연에 대해서 많이 알고 있었다. 그리고 교육을 숲에서 받기 때문에 더 기억을 잘하는 경향이 있었다. 예를 들면 높이나 부피와 같은 개념을 나무를 통해서 진행하여 단순히 책으로 배우는 것보다 기억을 더 잘하였다. 그리고 자율적으로 독립적으로 자신의 일을 마무리하는 모습을 보여주었다. 전에 관찰을 갔던 다른 유치원, 어린이집 유아들과 달리 교사의 도움을 그다지 바라하지 않는 모습을 보여주었다.
그리고 집중력이 남달랐다. 보통 유아라고 하면, 집중력이 그다지 좋지 않다는 것으로 예상한다. 하지만 이 숲 유치원의 유아의 경우에는 상당한 집중력을 보여주었는데, 이를 교사는 숲에서 다양한 생물들을 관찰하면서 생기게 된 것으로 추측하고 있으며, 집중하지 않고 숲을 다니게 되면 크게 다치기 때문에 더더욱 그러한 것 같다고 이야기를 해주었다.
그래서 단순히 유아들의 생태학적 교육이나 건강 회복뿐만 아니라 인지적, 감정적 부분까지도 키워줄 수 있는 곳이 숲임을 알 수 있었다. 하지만 필자가 보았을 때에는 숲 유치원에 대해 좀 아쉬운 부분들이 존재하였다.
첫째, 숲유치원의 운영형태의 개선이 이루어져야 한다. 주기적으로 진행하는 체험형 숲유치원과 매일 운영하는 숲 유치원에서 가장 두드러지는 차이점은 교육을 진행하는 중심 주체와 체험주기, 교육방식이라 할 수 있다. 두 가지 운영형태의 장,단점을 보완하여 자유놀이와 프로그램을 병행한 새로운 교육방식을 찾아보는 것이 중요하다. 또한 현재 부족한 체험횟수를 늘리기 위한 관계기관의 숲 유치원 운영체제의 개선과 참여를 원하는 유아교육 기관을 최대한 수용할 수 있도록 숲 유치원 공간 확보에 관심과 노력을 기울여야 한다.
둘째, 숲해설가 및 교사의 전문성 향상을 위한 교육채널이 마련되어야 한다. 숲해설가들은 유아교육분야에 대해, 교사들은 자연생태 분야에 대한 전문성 부족을 스스로 지적하고 있다. 그래서 숲 해설가와 교사는 주기적으로 숲과 유아교육에 대해서 교육을 받을 수 있도록 프로그램을 개설해야 한다.
셋째, 저소득층과 장애아를 위한 숲 유치원 교육이 필요하다. 숲 유치원의 경우는 장애아동일 경우에는 현재 가기 어렵게 되어있다. 특히 지체장애인의 경우에는 더더욱 어려움이 큰데, 이들도 역시 이러한 경험이 소중하고 중요하기 때문에 정부나 지자체적으로 도움을 주어야 한다. 또한 저소득층은 현재 가기에는 어려운에 이 부분도 역시 재정적으로 지원이 필요하다.
넷째, 놀이 환경 조성과 프로그램 진행을 위한 재정적 지원이 이루어져야 한다. 유아들이 숲에서 다양한 놀이영역 체험을 할 수 있도록 교육 환경을 조성하여 체험을 통한 유아의 전인적 발달을 도울 수 있어야 한다. 아울러 숲 체험 프로그램 준비를 위한 재정적 지원이 이루어져 유아들이 다양한 놀이체험이 될 수 있도록 예산 지원을 아끼지 말아야 한다.
다섯째, 유아의 연령을 통합한 교육보다 또래끼리 체험하는 교육이 필요하다. 숲에서는 연령에 따라 가지고 노는 놀잇감과 관심 갖는 대상이 다를 수 있다. 현재는 통합연령 형태로 숲유치원 교육이 진행되고 있으므로 유아 눈높이에 맞는 프로그램 개발과 교육 과정의 연구가 필요하다.
여섯째, 숲 유치원의 법적제도적 장치 마련을 위한 국가적 차원의 정책적 검토가 이루어져야 한다. 현재 운영 중인 숲 유치원의 교육방식, 프로그램, 지도인력, 운영체제 등에 대한 지속적인 모니터링으로 수정보완의 과정을 거치면서 제도권 밖에 있는 숲 유치원이 안정적으로 정착될 수 있도록 정규 교육과정 편성에 관한 다각적인 검토가 필요하다. 이성자(2010), 위의 논문, pp.100-102.
숲 유치원을 다녀오면서 숲 유치원에 대한 관심도가 더더욱 높아졌다. 그리고 숲 유치원의 장점을 많이 알게 되었다. 하지만 아직까지도 우리나라에서는 숲 유치원에 대한 제대로 된 지원이나 재정, 또는 개념이 바로 잡혀있지 않아서 아직까지도 어려움이 있음을 알 수 있었다. 특히 장애아동, 저소득층 유아들도 접할 수 있도록 유아교육을 진행해야 한다고 생각한다.
참고문헌
김희태, 정석환(2015), 유아교육철학 및 교육사, 한국방송통신대학교출판문화원
박혜린(2016), 석사학위논문, 숲유치원 들여다보기 : C숲유치원 숲향기반을 중심으로, 서울교육대학교 교육전문대학원
이성자(2010), 석사학위논문, 숲유치원 운영사례에 관한 연구, 고려대학교 행정대학원
이명환(2009), 해외 숲유치원 교육의 국내도입 문제 및 전망, 숲과 문화, 18(3)

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