외국어로서의 한국어교재론)교재란 무엇인가에 대한 여러 가지 정의를 제시하고 종합한 후 이를 바탕으로 한국어 교재가 반드시 갖추어야 할 특성을 제시한다

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외국어로서의 한국어교재론)교재란 무엇인가에 대한 여러 가지 정의를 제시하고 종합한 후 이를 바탕으로 한국어 교재가 반드시 갖추어야 할 특성을 제시한다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 교재의 정의
(2) 한국어 교재가 반드시 갖추어야 할 특성
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

다. 학습자를 경시하고 한국어를 조금이라도 경시할 경우, 교재의 여기저기에 그것이 엿보이게 된다. 교재는 늘 연구자와 교재 개발자의 정성을 저울질하고 있다. 따라서 교재를 만들 때 정성을 들여야 한다.
3. 결론
지금까지 교재란 무엇인가에 대한 여러 가지 정의를 제시하고 종합한 후, 이를 바탕으로 한국어 교재가 반드시 갖추어야 할 특성에 대해 서술해보았다. 기술의 발달을 바탕으로 한 글로벌 시대를 맞아 세계인들의 한국문화와 한국어에 대한 관심이 날로 늘어가고 있다. 드라마, K-pop, 한국무용, 한국요리, 관광지 등을 통해 한국문화를 알리고 교육할 수 있는 좋은 기회이며, 각종 매체나 인터넷을 이용한 한국어 수업콘텐츠를 여러 방면으로 연구하고 개발함으로써 이에 부합하는 한국어 교재도 실용적으로 보급되어야 한다. 이러한 점들을 고려한다면 적절한 한국어 교재를 만들 수 있을 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
민현식(2000), 한국어 교재의 실태 및 대안, 국어교육연구 제7집, 서울대학교 국어교육연구소.
강남욱(2005), 교재 평가론을 통한 근대 초기 한국어 교재에 관한 연구, 서울대 석사학위 논문
김호정(2011), 한국어 교재 추천제도 운영 방안 연구

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