외국어로서의 한국어문법교육론)한국어능력시험 급별 기준 등을 찾아서 각급(1급~6급)에서 요구되는 문법 능력을 정리한 후 외국인 학습자에게 가장 어렵다고 생각하는 항목을 3개 이상 선정하여 그 이유를 2개 이상

소개글

외국어로서의 한국어문법교육론)한국어능력시험 급별 기준 등을 찾아서 각급(1급~6급)에서 요구되는 문법 능력을 정리한 후 외국인 학습자에게 가장 어렵다고 생각하는 항목을 3개 이상 선정하여 그 이유를 2개 이상에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
1) 한국어능력시험 급별 기준
2) 외국인 학습자에게 어려운 항목
3) 외국인 학습자에게 어려운 이유
3. 결론
4. 참고문헌 및 출처

본문내용

한국인 성인들조차도 쉽게 접할 수 없는 경우가 많으며, 인터넷 등을 지속적으로 사용하는 과정을 통해서만 습득할 수 있다. 따라서 외국인 학습자가 이러한 내용을 습득하는 것은 쉽지 않음을 예상할 수 있다.
3. 결론
외국인들의 한국어에 대한 관심은 늘어나고 있지만 이에 대해 적절한 한국어 학습방법을 제시하고, 외국인들이 한국어를 습득한 뒤 한국에서 취업하여 일정한 업무를 수행할 수 있도록 도울 수 있는 정도의 프로그램을 제공하는 기관은 많지 않다. 우리나라 문화를 세계에 알리고 우리 언어를 널리 사용할 수 있도록 돕기 위해서는 다양한 외국인들이 우리나라 한글을 배우고 한국어를 사용하는 과정에서 겪을 수 있는 어려움에 대해 적절히 예상하고 이를 반영하여 교육 프로그램을 제공해야 할 것이다.
또한 외국인학습자들의 한국어능력을 평가하기 위해 제공되는 한국어능력시험 또한 적절한 난이도의 조정을 통해 그들이 한국에서 실제로 업무를 수행하거나 한국어를 사용하는 과정에서 수준을 적절하게 평가받을 수 있도록 체계적인 항목을 제시하는 것이 좋을 것이다. 한국어의 세계화에 이러한 과정이 도움을 줄 것이라 예상한다.
4. 참고문헌 및 출처
www.klt.or.kr

키워드

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