외국어로서의 한국어발음교육론)한국어 학습자의 한국어 모음 발음과 관련된 오류 예시를 5개 이상 들고 이에 대한 교육 방안을 제시해 보자

소개글

외국어로서의 한국어발음교육론)한국어 학습자의 한국어 모음 발음과 관련된 오류 예시를 5개 이상 들고 이에 대한 교육 방안을 제시해 보자에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론 – 중국인 학습자의 기준으로 한국어 모음 발음 오류의 5가지
2. 본론 – 5가지 모음을 어려워 하는 이유
(1) /ㅔ, ㅐ/ 의 교육방안
(2) /ㅓ, ㅗ/ 의 교육방안
(3) /ㅗ, ㅜ/ 의 교육방안
(4) /ㅡ/ 의 교육방안
3. 결론 – 종합적인 교육자세 및 방안

본문내용

화되어야 하며 학습자의 단계에 맞게 피드백이 주어져야 한다. 오류 교정 과정에서 학습자들이 한국어 단모음 발음의 차이를 충분히 알지 못한 상황에서 발음 정확성을 강조한다면 학습자의 자신감과 흥미가 떨어질 수 있기 때문이다. 발음 오류에 대한 교사의 피드백은 한국어 학습 초기뿐만 아니라 정확한 발음을 습득할 수 있을 때까지 지속되어야 할 것이다. 발음은 오류 기간이 길수록 교정이 더 어려워지기 때문이다. 학습자들은 결국 발음 오류를 인식하고 교정되어 가는 과정을 통하여 발음 습득에 대한 믿음과 성취감을 얻게 될 것이다.
참고문헌
1) 김은애(2006), 한국어 학습자의 발음 오류 진단 및 평가에 관한 연구, 한국어교육 17-1, 국제한국어교육학회, 71-97쪽.
2) 장향실(2002), 중국어 모국어 학습자의 한국어 학습 시 나타나는 발음상의 오류와 그 교육 방안, 한국어학 15, 한국어학회, 211-227쪽.
3) 김은경(2012), 한국어 단모음의 난이도 위계 설정 연구, 語文硏究 72, 어문연구학회, 59-78쪽.
4) 김주연(2013), 중국인 학습자가 발음한 한국어 단모음에 대한 종단 연구, 말소리와 음성과학 5-2, 한국음성학회, 71-79쪽.

키워드

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