[유아기 발달특성] 걸음마기 및 학령전기 아동의 발달특징

소개글

[유아기 발달특성] 걸음마기 및 학령전기 아동의 발달특징에 대한 보고서 자료입니다.

목차

유아기 발달특성

I. 걸음마기의 발달
1. 신체적 발달
2. 심리적 발달
3. 사회적 발달

II. 학령전기의 발달
1. 신체적 발달
2. 심리적 발달
3. 사회적 발달

* 참고문헌

본문내용

정서표현을 바탕으로 자신의 감정을 통제할 줄 아는 안정적인 시기이다. 성역할에 대한 인식은 부모, 친구들이 기대하는 성역할을 보상, 자극, 벌을 통해 내면화하며, 대체로 엄격하고 고정적인 수준으로 시대와 문화에 따라 다소 차이가 있다.
우정의 발달의 경우학령전기는 집단놀이에 더 많은 흥미를 갖게 되는데, 또래와의 집단놀이과정에서 협동과 상호작용의 즐거움을 경험하고 역할관계의 상호성을 학습하며 이를 통하여 자아중심성이 어느 정도 완화된다. 또한 또래와의 집단놀이에서 구체적인 물건을 교환하거나 협력활동을 통해 우정을 경험하게 된다. 그러나 아직도 자아중심성이 남아 있기 때문에 이 시기의 또래와의 우정은 오래 유지되기 어렵고 극단적인 좌절감을 유발하기도 한다.
사회화 과정의 경우 사회화는 개인이 자신이 속한 사회집단에 적합하다고'생각되는 행동양식을 습득하는 과정으로 사회화 과정에 가장 많은 영향을 미치는 집단은 가족이며 , 그 중에서도 부모의 양육행동이 사회화뿐 아니라 이후의 성격발달에도 중요한 영향을 미친다.
자아개념은 한 개인이 가진 고유한 속성과 그 사람이 속한 세계의 속성 그리고 그 사람과 환경 간의 상호작용을 반영한다. 어린이가 자신이나 자기 가족의 주요한 특징과 일치하지 않는 환경에 존재할 때 불안정하고 확실하지 못한 자아개념을 갖게 되고 자부심이 낮아진다. 자아개념은 자신의 경험이나 느낌을 통한 개인의 특성을 자신으로 동일시하는 것으로 이성적 자아에 가깝고 여러 가지 상황에서 자신에 대한 타인의 태도를 파악하고 행동을 수정하게 하는 것이다. 일반화된 타자(generalized other)는 모방 -> 놀이 -> 게임을 통해 형성하여 집단놀이를 통해 사회의 규칙과 타인의 역할과 태도를 배운다. 자아존중감(self-esteem)은 자아를 구성하는 하위요소로 타인의 인정, 사랑, 지지를 받을 경우 높은 수준의 자아존중감이 형성되는 것이 가능하다.
* 참고문헌
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

개념 정의,   특징 특성,   종류 유형 분류,   사회복지실천