[관찰학습이론] 반두라의 사회학습이론의 주요 개념과 실천기법 사회학습이론의 사회복지실천에의 적용

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[관찰학습이론] 반두라의 사회학습이론의 주요 개념과 실천기법 사회학습이론의 사회복지실천에의 적용에 대한 보고서 자료입니다.

목차

반두라의 사회학습이론

I. 주요 개념
1. 모델링
2. 인지
3. 상호결정론
4. 관찰학습
5. 자기강화와 자기효능감

II. 실천기법

III. 사회학습이론의 사회복지실천에의 적용

* 참고문헌

본문내용

기한다. 특히 어린이나 정신적으로 손상이 있는 경우처럼 취약한 사람들에게 행동수정기법을 적용하는 경우 더욱 그러하다.
마지막으로 임상현장에서 실시된 행동수정으로 인한 행동의 변화가 클라이언트의 일상생활에까지 확대, 유지되는 데 한계가 있다는 점도 지적할 수 있을 것이다. 그러나 이러한 비판에도 불구하고 반두라 이론의 주요 개념들은 사회복지실천에 있어 지대한 영향을 미쳤다. 우선 상호결정론은'환경 속의 인간의 관점'을 견지하는 사회복지실천에서 개인, 행동, 환경의 상호성에 대한 시각을 제공했다. 또한 사회학습이론은 오늘날 인간을 돕는 현장에서 매우유용하게 활용되고 있으며, 인간을 더욱 낙관적으로 바라보며, '여기 그리고 지금'또는 미래에 대하여 강조점을두고 있다는 장점이 있다. 반두라는 사회학습이론을 자극-반응모델의 패러다임 이상으로 전개시키면서 학습을 매개하는 중요한 요소인 인지과정을 강조하였으며, 이상행동에 초점을 두는 정신역동이론을 근본적으로 거부하면서 성격이론의 발달에 있어 중요한 분수령을 나타냈다. 이러한 노력의 결과 사회학습이론은 사회복지실천에 있어 원조전략의 발전뿐 아니라 장래의 사회심리적 사고의 발달을 위해 지대한 공헌을 하였다.
1980년대 이후로 반두라의 이론은 보다 별게 확장되었는데, 특히 자기효능감이론을 통해 성공적인 수행에 있어 모델링보다는 자기효능감이 더 큰 영향력을 갖는다고 하였다. 반두라의 자기효능감에 대한 연구결과를 토대로 이후 연구자들은 다양한 사회계층 및 연령층의 자기효능감을 증진시키기 위한 프로그램(예: 흡연청소년을 위한 자기조절효능감 증진 프로그램)을 개발하여 적용하고 있다.
반두라의 사회학습이론이 자기강화와 자기효능감에 강조를 두고 있다는 것은 임파워먼트이론과 맥을 같이 하고 있기 때문에 클라이언트의 참여를 극대화하고 그들의 장점과 잠재력을 활성화하고자 하는 최근의 사회복지실천의 경향과 일치한다고 할 수 있다.
* 참고문헌
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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