프로이드의 정신분석 이론 에릭슨의 심리사회 이론 피아제의 인지 발달이론의 인간발달단계별 특징에 대해 비교 작성하시오

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프로이드의 정신분석 이론 에릭슨의 심리사회 이론 피아제의 인지 발달이론의 인간발달단계별 특징에 대해 비교 작성하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

프로이드의 정신분석 이론, 에릭슨의 심리사회 이론, 피아제의 인지 발달이론의 인간발달단계별 특징에 대해 비교 작성하시오.

I. 피아제(Piaget)의 인지발달단계
1. 감각운동기(0~2세)
2. 전조작기(2~7세)
3. 구체적 조작기(7~11세)
4. 형식적 조작기(11~15세)

II. 프로이드(Frued)의 심리성적 발달단계
1. <1단계> 구순기(0~18개월)
2. <2단계> 항문기(1.5~3세)
3. <3단계> 남근기(3세 이후)
4. <4단계> 잠복기(5, 6세~12, 13세)
5. <5단계> 생식기

III. 에릭슨(Erikson)의 심리사회적 발달단계
1. <1단계> 신뢰감 대 불신감
2. <2단계> 자율성 대 수치심
3. <3단계> 솔선성 대 죄책감
4. <4단계> 근면성 대 열등감
5. <5단계> 정체감 대 역할혼미
6. <6단계> 친밀감 대 고립감
7. <7단계> 생산성 대 침체성
8. <8단계> 자아통합대 절망

* 참고문헌

본문내용

달시키고 또래들과 함께 일하고 노는 것도 학습한다. 이 단계에는 개인적인 관심. 생산적인 일. 독립적인 사회생활 등을 포함한 완전히 기능하는 어른이 되기 위해 필요한 기술을 반드시 배워야 한다. 성인세계의 일부가 되려는 노력에 실패하게 되면 자신은 부적절하고 열등한 존재로 결론 내려 근면하게 되려는 자신감에 대한 믿음을 상실하게 된다.
5 <5단계> 정체감 대 역할혼미(identity vs. role confusion)
이 시기의 가장 중요한 과제는 새로운 자아정체감을 확립하는 것으로 나는 누구인가, 거대한 사회 속에서 자신의 위치는 무엇인가를 알게 된다. 정체감은 다수의 역할에서 내적인 연속감 혹은 정체감을 제공하는 일관된 양식으로 통합함으로써 성취된다. 사춘기 청년들은 급격히 성장하며 너무나도 다양한 면에서 변화가 일기 때문에 자신도 변화들에 대해 정확히 알아채지 못할 정도이고, 다른 사람들의 눈에 좋게 보이거나 기대에 어긋날지도 모른다는 생각은 사회적인 문제로서 이러한 것들이 정체감의 혼미를 수반한다. 이러한 현상으로 인해서 정체감을 바르게 형성하지 못하면 역할혼미나 절망감이 생기게 된다.
6. <6단계> 친밀감 대 고립감(intimacy vs. isolation)
성인초기는 이성과 친밀해지는 시기로 결혼은 이러한 시도를 궁극적으로 취하는 형태다. 누군가를 사랑하기 위해 반드시 이전의 위기를 성공적으로 해결하고 정체감을 확립해야 한다. 이 정체감이 형성되어야만 친밀감을 획득하게 되며 다른 사람과 친숙한 관계를 형성할 수 있는데, 특히 연인들은 신뢰감을 가지고 솔선적이 될 수 있어야 서로 간에 친숙한 관계를 형성하게 된다. 이러한 상호관계를 이루지 못하는 정도 즉 친밀성의 실패의 정도에 따라 고립감, 불완전감을 경험하게 된다.
7. <7단계> 생산성 대 침체성(generative vs. stagnation)
두 사람이 친밀성을 이루게 되면 그들의 관심은 두 사람을 넘어서 확대되기 시작하고 다음 세대를 양육하는 데 관심을 가지게 된다. 생산성은 넓은 의미로서 아이를 낳고 기르는 것뿐만 아니라 일을 통해서 물건을 생산하고 아이디어를 창출하는 것을 말한다. 이 시기는 인생의 모든 부분에 있어서 생산적이고 창조적이 되며 개인의 모든 활동에서 의미와 기쁨을 발견하는 것이다. 그러나 생산성이 결핍되면 성격이 침체되고 인생은 단조로운 일이 되며 분개도 느끼게 된다.
8. <8단계> 자아통합 대 절망(integrity vs. despair)
노인들은 일련의 신체적 사회적 상실에 대처해야 하며 다가오는 죽음과 타협하지 않으면 안 된다. 늙으면서 해야 하는 신체적 사회적인 많은 적응을 인식하고 젊었을 때처럼 활동적이지 못함을 알게 된다. 그리고 모든 일자리에서 은퇴하여 일자리를 상실하면 절망하게 된다. 한편, 완전한 인격이 되어 자아통합을 갖게 되는데, 자아통합이란 자신의 인생을 그랬어야 했던 것과 다른 어떤 것으로도 바꿀 수 없는 것을 말한다. 즉. 자신의 인생을 받아들이게 된다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사

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