목차
1. 토론식 수업의 개념
2. 토론식 수업에 있어 주의사항
3. 참고자료
2. 토론식 수업에 있어 주의사항
3. 참고자료
본문내용
수업이 온전히 진행될 수 있도록 지도할 수 있어야 한다.
-일부 학습자는 너무 말을 많이 해서 토론을 독점하기도 하고, 경우에 따라 다른 학습자를 비난하고 조롱함으로서 토론 자체를 엉망으로 만들 수도 있다. 이에 교수자는 한 사람이 토론을 독점하지 못하도록 강제하고 학습자 상호간에 비난이나 조롱을 결단코 금지할 수 있어야 하겠다.
-토론과정 속에서 호기심이나 궁금증이 많은 학습자일수록 엉뚱하다고 생각되는 의견을 표출하거나 이상한 질문을 할 수도 있다. 이에 교수자는 학습자의 의견을 무시하거나 냉대하는 것이 아니라 최대한 성심성의껏 답변해 줄 수 있어야 하겠다.
3. 참고자료
수업의 완성 교실 토론 알프레드 스나이더, 맥스웰 슈누러 저 | 민병곤 외 2명 역 | 사회평론아카데미 | 2014.04.10.
-일부 학습자는 너무 말을 많이 해서 토론을 독점하기도 하고, 경우에 따라 다른 학습자를 비난하고 조롱함으로서 토론 자체를 엉망으로 만들 수도 있다. 이에 교수자는 한 사람이 토론을 독점하지 못하도록 강제하고 학습자 상호간에 비난이나 조롱을 결단코 금지할 수 있어야 하겠다.
-토론과정 속에서 호기심이나 궁금증이 많은 학습자일수록 엉뚱하다고 생각되는 의견을 표출하거나 이상한 질문을 할 수도 있다. 이에 교수자는 학습자의 의견을 무시하거나 냉대하는 것이 아니라 최대한 성심성의껏 답변해 줄 수 있어야 하겠다.
3. 참고자료
수업의 완성 교실 토론 알프레드 스나이더, 맥스웰 슈누러 저 | 민병곤 외 2명 역 | 사회평론아카데미 | 2014.04.10.
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