반두라의 사회인지학습이론의 주요개념

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목차

반두라의 사회인지학습이론의 주요 개념

I. 모델링

II. 관찰학습의 과정
1. 주의
2. 파지
3. 운동재생
4. 동기

III. 상호결정론

IV. 자기효능감

* 참고문헌

본문내용

) 부모로 하여금 아동의 학업에 대한 염려를 하도록 만들 수 있으나(환경), 아동은 또래관계 기술을 배울 수 있다(개인).
IV. 자기효능감(self efficacy)
자기효능감이란 자신이 상황을 조직하고 다루는데 필요한 행동을 수행할 수 있다는 믿음, 즉 유능성에 대한 인식을 의미한다. Bandura는 자신의 능력과 재능에 대한 신념이 인간발달에 있어 중요하다고 보았다. 인간은 자기효능감을 가지고 있을 때 스스로에 대해 확신을 한다. 이에 반해, 자신에게 요구되는 행동을 잘할 수 있을지 의구심을 가지고 있는 경우에는 자기효능감이 낮다.
Bandura는 자기효능감을 영역 특정적이라고 하였다. 즉, 어떤 영역에서 자기효능감이 높다고 해서 다른 영역에서도 자기효능감이 높을 것이라고 기대하기는 어렵다는 것이다. 예를 들어, 운동기술에 높은 자기효능감을 가진 경우 미술 활동에 대해서는 자기효능감이 낮을 수도 있다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

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