[인간의 발달과 성장] 아동기와 청소년기 발달특성 및 발달단계(아동기 및 청소년기 발달특징과 발달과업)

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[인간의 발달과 성장] 아동기와 청소년기 발달특성 및 발달단계(아동기 및 청소년기 발달특징과 발달과업)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1/ 아동기 발달특징

I. 신체발달
1. 신체적 성장과 변화
2. 운동발달

II. 인지발달
1. 감각발달
2. 언어발달
3. 지능발달

III. 정서발달

IV. 사회성 발달
1. 학교생활
2. 친구관계
3. 단체놀이
4. 지역사회
5. 자아개념 발달

2/ 청소년기 발달특징

I. 신체발달
1. 신체적 성장과 변화
2. 운동발달
3. 성적 발달

II. 인지발달
1. 사고발달
2. 상상력 발달

III. 정서발달
1. 정서발달의 특징
2. 정서의 형태

IV. 사회성 발달
1. 자아의 발달과 자아정체감 형성
2. 대인관계 발달
1) 가족관계
2) 교우관계
3. 사회적 역할의 발달
1) 성역할에 대한 정체감
2) 도덕성
3) 직업관

* 참고문헌

본문내용

과 숭배, 그리고 사랑의 감정이 혼합되어 나타나는 사랑의 형태로서, 자기의 선생님이나 인기배우, 또는 가수 등 비교적 연상의 이성을 사모한다. 선생님에 대한 첫사랑 감정이 이 사랑에 속한다.
둘째는, 강아지 사랑(puppy love)이다. 연령이 비슷한 이성에 대한 성적 관심이 처음으로 생기면서 이성에 대한 접촉이 처음이므로 어색하고 불안정하여, 마치 강아지들이 장난하는 모습과 비슷하다고 해서 흔히 강아지 사랑이라고 한다. 이런 강아지 사랑은 대체로 고등학교 상급 학년에서 많이 나타나며 교회 등 집단 활동을 통해서 이루어지는 경우가 대부분이다.
셋째는, 연애기(romantic love)이다. 보통 청소년 후기에 나타나며, 두 이성이 서로 만나 대화하고, 데이트하며, 때로는 여행도 같이 가면서 한 대상에게만 열중하는 것을 의미하며 만나는 동안에 감정적 유대가 깊어지면 결혼으로 갈 수 있다.
청소년은 가족과 함께 있을 때보다 친구와 함께 있을 때가 제일 행복하며 이유는 친구가 그들 자신의 정서적 거울이기 때문이다.
3) 사회적 역할의 발달
(1) 성역할에 대한 정체감
성역할이란 한 개인이 그가 속해 있는 사회에서 남자 또는 여자로서 특정지어질 수 있는 특성인 생활양식, 태도, 가치 및 인간특성과 동일시하는 과정으로 성에 따른 사회의 역할기대를 내면화하는 과정이라고 볼 수 있다. 이러한 성역할은 아동기에서 청소년 후기에 이르기까지 자신의 성에 대한 정체감이 재개념화되고 확고해지는데, 이것은 대략 네 가지의 중요한 경험에 입각하여 이루어진다.
첫째, 아동기에 친밀하고 가까운 동성친구와의 경험은 적절한 성역할 행동에 대한 친구 간의 규범을 일깨워준다.
둘째, 청소년들은 자신의 자아개념에 남자 또는 여자로서 성인의 신체 구조를 통합하여야 한다.
셋째, 청소년기의 호르몬 변화는 생식능력과 더불어 성적 충동을 갖게 하고 강한 이성애를 느낀다.
넷째, 청소년 후기에는 청소년들은 성인 남자와 여자에게 주어지는 성역할 행동에 대한 사회적 기대를 접하게 된다. 예를 들면, 성인 남자에게 기대되는 알맞은 성역할의 행동은 안정된 직업을 갖는 것, 가족을 부양하는 것, 자기에게 책임을 지는 것 등이고, 성인 여자에게 기대되는 성역할 행동은 남편과 아이들을 잘 돌보는 것, 집안일을 잘하는 것, 자기 직업을 갖는 것 등이다.
그러므로 자신의 성에 대한 정체감과 성역할에 대한 개념은 아동기 초기부터 성차를 인식하게 되어 외재와의 교섭을 통해서 아동기가 끝날 때까지 성역할 행동이나 성역할관이 형성된다. 그 후 청소년기에는 아동기에 형성된 것을 제구성하여 새로운 성역할과 자아정체감을 확립해 나가게 되는 것이다. 한편, 성역할 정체감에 영향을 주는 요인에는 생물학적 요인, 문화적 기대, 부모의 역할, 아버지의 역할과 형제의 역할, 또래 교사의 영향,TV의 영향 등을 들 수 있다.
(2) 도덕성
자아의식이 발달하기 시작하면서 기존의 도덕성이나 관습에 의문을 갖게 된다. 또한 도덕적 판단의 기초가 튼튼하지 못하면 현실에서 유리된 이상적 도덕을 추구하거나 그 시대의 영향을 입어 본질에서 벗어나기도 한다. 그러나 경험을 쌓아감에 따라 사회에 있어서 자기의 입장이나 위치를 이해하게 되어 자주적 행동이나 자율적 행동을 취하면서 그 판단이 사회의 일반적 기준과 합치되게 하며 청소년기의 도덕성은 어디까지나 자율적이다.
(3) 직업관
청소년기는 직업에 대한 준비를 하고 직업선택에 대한 의사결정을 해야 하는 결정적 시기이다.
청소년이 자기의 적성과 직업관에 일치하는 직업을 선택, 적응해 나가는 일은 자신의 삶에 형태를 결정하는 중요한 요인이다. 직업은 개인의 일상생활에 거의 모든 것을 지배하고 사회적 지위를 결정할 뿐만 아니라, 그 사람의 가치관도 표현하게 해준다.
직업에 대한 의식의 발달을 밀러(D. C. Miller)와 포름(W. H. Form), 그리고 슈퍼(D. E. Super)는 5단계로 나누고 있다.
첫째, 성장 단계로 0-14세까지이며, 가정과 학교에서 이상 상과 동일시를 동해 자아개념을 확립하고 발전시켜 나간다.
둘째, 탐색 단계로 15-24세의 기간이며, 자기의 탐색이나 직업적 역할 탐색 등이 학교나 레저생활 또는 아르바이트 등의 일을 통해서 이루어진다.
셋째, 확립 단계로 25-44세이며 직업에 대한 적절한 분야를 깨닫고 그 직업에 대해서 흥미와 적성을 확립하고 영구적인 직업으로서 생각하고 노력한다.
넷째, 유지 단계로 45-64세 사이이며, 직업의 세계에서 지위를 갖게 되고, 관심은 그것을 유지하는 일에 집중한다, 이때부터 새로운 분야는 거의 개척되지 않으며 새로운 분야는 두려움을 느껴 쉽게 다가가지 못한다.
다섯째, 쇠퇴 단계로 65세 이상이며, 신체적 정신적 쇠퇴에 따라 직업 활동의 능률이 오르지 않아 일을 그만두는 단계이다. 이 단계는 직접 참가자의 입장에서 관찰자의 입장으로 변하게 된다.
이와 같은 직업의식의 발단 단계에 있어서 청소년기는 탐색 단계에 해당되며 게인즈버그(Geinzberg)는 청소년기는 직업 선택의 방향이 확대되고, 직업에 대한 지식이 증가되어, 직업에 흥미와 일관성이 증가된다고 하였다. 또한 직업 선택에 관련된 특성이 결정화되므로, 직업에 대한 선택이 차츰 현명하게 이루어지게끔 직업의식이 발달한다고 하였다.
청소년기의 직업선택을 위해서는 그의 정보도 중요하지만 자신에 대한 올바른 이해가 우선되어야 한다. 자신의 성격이나 적성, 능력에 대한 이해를 바탕으로 직업을 선택해야 할 것이다.
* 참고문헌
아동 청소년 정신발달 : Gilmore Pamela Meersand 저, 이지연, 이지현 옮김 / 2018 / 학지사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
청소년권리와 청소년복지 : 이혜원, 이봉주 외 3명 저 / 2008 / 한울
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
청소년복지의 이해 : 정규석, 김영미 저 / 2017 / 학지사
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010

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