과학과 교수-학습 지도안 - 자석 - 자석을 이용한 놀이하기

소개글

과학과 교수-학습 지도안 - 자석 - 자석을 이용한 놀이하기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원의 개관

1. 단원명
2. 단원 설정의 이유
3. 단원의 목표
4. 단원의 구조도
5. 관련 교과와의 단원의 계열성
6. 단원의 지도 계획
7. 단원의 평가
8. 지도상의 유의점

Ⅱ. 본시 학습의 실제

1. 본시 관련 학생 실태
2. 본시 교수-학습과정안
3. 본시 좌석 배치도
4. 본시 평가

본문내용

-소근육이 약하고 정교성적 극성이 부족해 손으로 조작 하는 활동에 개별적인 신체 적 촉구가 있어야
한다.
자폐
(언어 장애)
1. 본시 관련 학생 실태
2. 본시 교수-학습과정안
단원
5. 자 석
제재
(4) 자석을 이용한 놀이하기
차시
4/6
대상
2-1반 (6명)
지도교생
일시
장소
2-1반 교실
지도교사
학
습
목
표
가. -.학습 자료의 이름을 스스로 말할 수 있다.
-.자석 낚시 놀이를 스스로 할 수 있다.
-.자석에 붙는 물체와 붙지 않는 물체를 분류할 수 있다.
나. -.호명해주면 학습자료를 집중하여 바라 볼 수 있다.
-.언어적신체적 촉구로 낚시 놀이를 할 수 있다.
-.언어적신체적 촉구로 자석에 붙는 물체와 붙지 않는 물체를 분류할 수 있다.
다. -.호명해 주면 학습자료를 집중하여 바라 볼 수 있다.
-.신체적 도움으로 낚시 놀이를 할 수 있다.
-.신체적 도움으로 자석에 붙는 물체와 붙지 않는 물체를 분류하는 활동에 참여할 수 있다.
학습
수준
가(이찬미)
나(유태경, 이정호)
다(이회재, 김현기, 손명진)
단계
학습과정
교수-학습활동
시간
(분)
자료 및 유의점
교사활동
학생 활동
가
나
다
도입
주의 집중하기
인사하기: 바른 자세로 자리에 앉아 노래(“차렷, 예쁜 배꼽 손, 선생님께 인사”)를 불러 인사하기
출석부르기: 노래로 인사하며 교사와 손바닥 부딪히기
(TV 화면에 아동의 사진 보여주기)
바른 자세로 앉아 노래에 맞춰 인사하기
노래에 맞추어 손바닥을 부딪히기
바른 자세로 앉아 노래에 맞추어 인사하기
노래에 맞추어 언어적 촉구로 손바닥 부딪히기
바른 자세로 앉아 노래에 맞추어 호명해 주면 인사하기
노래에 맞추어 언어적 촉구로 손바닥 맞추기
7’
자)ICT 자료: ppt(학생 사진-학생의 이름을 호명할 때 화면에 학생의 사진을 띄운다)
자)ICT 자료: 동영상(자석의 종류와 이름, 자석에 물건이 붙는 그림이 포함 됨), 융판, 자석에 붙는 물체
자)ppt 자료
전시학습 상기
자석에 붙는 물체 알아보기
(프리젠테이션 제공)
화면에서 제시한 붙는 물체 찾아보기
호명하면 화면에 집중하고 언어적 촉구로 붙는 물체 가리키기(*유태경은 물체 이름 따라 말하기)
호명하면 화면에 집중하고 신체적 도움으로 붙는 물체 가리키기
본시학습 소개
학습 목표 제시하기: 목표를 제시하며 공부할 문제를 설명해 주기
집중하여 듣고 따라 말하기
호명 해주면 집중하여 듣기
호명 해주면 집중하여 듣기
‘자석에 붙는 물체와 붙지 않는 물체를 구별 할 수 있다.’
전개
활동 1.
자석 낚시놀이 하기
‘고기 잡이’ 노래 듣기
자석 낚시놀이 하기
①놀이방법 시범보이며 설명하기
-커다란 수조(플라스틱 통)에 실물(자석에 붙는것, 붙지 않는 것)을 담아둔다.
-끝에 자석이 달린 낚시대를 이용하여 물건을 낚는다.
-낚은 물건은 미리 준비된 바구니에 담도록 한다.
②놀이 순서정하기
③놀이 시행하기
바구니(자석에 붙은 물체)와 수조(자석에 안 붙는 물체)안에 있는 물체를 꺼내어 보조 융판에 붙이면서 이름 말해주기
집중하여 듣기
교사의 시범을 집중하여 바라보기
앞으로 나와 낚시대를 움직여 물건을 낚아 바구니에 담고 제 자리에 앉기
집중하여 들으며 이름 따라 말하기
호명하면 집중하여 듣기
호명하면 집중하기
앞으로 나와 신체적 촉구로 낚시대를 움직여 붙은 물건을 바구니에 담고 제 자리에 앉기
언어적 촉구로 집중하여 듣기
(*유태경은 이름 따라 말하기)
호명하면 집중하여 듣기
호명하면 신체적 촉구로 집중하기
앞으로 나와 신체적 도움으로 낚시대를 움직여 붙은 물건을 바구니에 담고 제 자리에 앉기
신체적 촉구로 집중하여 듣기
17’
http://jr.naver.com/dongyo/cache/list_elementary.html
자)커다란 플라스틱 통(바닷속 분위기), 붙는 물건 6개, 붙지 않는 물건 6개, 바구니 1개, 낚시대 1개
유)낚시대는 학습도구임을 미리 설명하고 장난치거나 던지지 않도록 사전에 주의를 준다.
자) 게시판 2개(자석에 붙는 것, 자석에 붙지 않는 것)
*과제수행이 쉽도록 암시를 줄 수 있는 그림과 글씨를 붙여둔다.
활동 2.
자석에 붙는 것과 안 붙는 것 분류하기
자석에 붙는 것과 붙지 않는 것으로 구분된 판에 옮겨 붙이게 하기
자석에 붙는 것과 붙지 않는 것 각각 1가지씩 찾아 바르게 옮겨 붙이기
언어적신체적 촉구로 가리키는 곳에 물체 옮겨 붙이기
신체적 도움 받아물체 옮겨 붙이기
8‘
정리 및 평가
정리학습 하기
오늘 배운 내용에 대해서 게시판 보며 상기시키기(자석에 붙는 것과 붙지 않는 것 이름 따라 말하기)
집중하여 듣고 이름 따라 말하기
호명하면 집중하여 듣기(*유태경은 따라 말하기)
호명하면 신체적 촉구로 집중하여 듣기
4’
자)자석에 붙는 것과 붙지 않는 것으로 분류해 놓은 게시판 2개
자)ICT 활용(ppt); (같은극과 다른 극이 붙거나, 서로 밀어내는 것을 화면으로 제시함)
차시 예고 하기
차시 예고
집중하여 VTR 보기
호명하면 집중하여 VTR 보기
호명하면 집중하여 VTR 보기
4’
‘ 같은 극과 다른 극 알기 ’
인사하기
인사하기: 바른 자세로 자리에 앉아 노래(“예쁜 배꼽 손, 선생님께 인사”)를 불러 인사하기
바른 자세로 앉아 교사의 노래에 맞추어 인사하기
바른 자세로 앉아 노래에 맞추어 인사하기
바른 자세로 앉아 노래에 맞추어 호명해 주면 인사하기
3. 본시 좌석 배치도 (모두 가명)
이찬미
유태경
이정호
손명진
이회재
김현기
교사
자료대
TV
4. 본시 평가
구 분
평가 내용
수행 여부
1) 가 모둠
학습 자료의 이름을 스스로 말할 수 있는가?
자석 낚시 놀이를 스스로 할 수 있는가?
자석에 붙는 물체와 붙지 않는 물체를 분류할 수 있는가?
2) 나 모둠
호명해주면 학습자료를 집중하여 바라볼 수 있는가?
언어적신체적 촉구로 낚시 놀이를 할 수 있는가?
언어적신체적 촉구로 자석에 붙는 물체와 붙지 않는 물체를 분류할 수 있는 가?
3) 다 모둠
호명해 주면 학습자료를 집중하여 바라볼 수 있는가?
신체적 도움으로 낚시 놀이를 할 수 있는가?
신체적 도움으로 자석에 붙는 물체와 붙지 않는 물체를 분류하는 활동에 참 여 할 수 있는가?

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과학과 교수,   학습 지도안 ,   자석 ,   자석을 이용한 놀이하기