학령전기 학령기 아동의 인지발달

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목차

학령전기, 학령기 아동의 인지발달

I. 학령전기 아동의 인지발달
1. 직관적 사고 및 인지적 특성
2. 기초적 수준의 도덕성 발달

II. 학령기 아동의 인지발달

* 참고문헌

본문내용

더하지 않으면 그 물체의 특정한 양은 그대로 보존된다는 것을 판단할 수 있는 능력이다. 이러한 보존개념의 획득에는 가역성(reversibility), 보상성(compensation), 동일성(identity)의 개념을 획득해야 한다. 가역성이란 어떠한 상태 변화가 그 변화의 과정을 역으로 밟아 가면 다시 원상으로 복귀될 수 있다는 것이며, 보상성이란 높이의 감소가 폭이라는 차원으로 보상된다는 것이고, 동일성은 어떤 방법으로든 더 하거나 빼지 않았으므로 양은 동일하다는 것이다.
분류기술은 대상이 공통적으로 지니고 있는 차원에 따라서 물체를 분류하고 통합하는 능력과 위계적 방식으로 하위집단으로 나열하여 하나의 새로운 집단으로 분류할 수 있는 능력을 의미한다.
조합기술은 수를 조작하는 능력으로서 일정한 수의 사물이 있으면 그것을 펼치든 모으든 또는 행태를 바꾸든 수는 같다는 것을 이해할 수 있는 능력을 의미한다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

키워드

인간발달,   발달특성,   개념 정의,   특징 특성