정신분석이론의 주요개념(심리성적 발달단계 자아방어기제)

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목차

정신분석이론의 주요개념

1. 심리성적 발달단계
1) 구강기
2) 항문기
3) 남근기
4) 잠재기
5) 생식기

2. 정신분석 성격이론

3. 방어기제
1) 미성숙한 방어기제
(1) 부정
(2) 투사
(3) 행동화
(4) 수동공격성
(5) 퇴행
2) 타협을 반영하는 방어기제
(1) 전치
(2) 격리
(3) 반동형성
(4) 억압
(5) 합리화
3) 성숙한 방어기제
(1) 승화
(2) 유머

* 참고문헌

본문내용

많이 사용하는 방어기제이기도 하다. Bowen(1985)에 따르면, 가족투사과정(family projection process)도 있는데, 예를 들어 무기력함을 느끼는 어머니가 이를 아동에게 투사한다. 그리고 어머니는 아동이 무기력하다고 인지하면서 과보호하여 아동이 무기력하게 느끼고 행동하도록 만든다. 어머니는 약한 아동을 보호하는 것을 통해 스스로가 강한 사람이라고 느낀다. 이러한 과정이 만성화되면 아동은 자율성을 잃고 분화가 일어나지 않게 되어 문제를 갖게 된다.
3/ 행동화
행동화란 불안한 감정이나 그와 관련된 관념을 피하기 위한 무의식적 초망이나 충동의 직접적 표현이다. 자신에게 위협적이고 긴장을 초래하는 상황을 삶을 수 없어 먼저 행동으로 옮김으로써 자신의 불안감을 감소시키며 안도감을 얻게 되는 것이다. 즉, 행위를 통해 개인은 심리적 긴장과 갈등으로부터 안도감을 얻는다. 이런 방어기제를 활용함으로써 어떤 개인들은 충동적으로 비행적 행동을 하고 공격적으로 울분을 터뜨린다. 10대들의 비행적 행동이 행동화의 한 유형이다. 청소년이 가출하여 거리를 배회하는 행동은 근친상간과 관련된 긴장감을 회피하기 위한 행동화의 한 예가 될 수 있다.
4/ 수동공격성(passive aggression)
개인은 자신의 공격성을 수동성으로 변장하여 숨김으로써 자신의 행동의 공격적 성격을 인식하지 못하게 한다. 예를 들어, 저항이나 반항이 과제를 지연하는 것으로 위장된다. 청소년이 겉으로는 순응하는 것으로 대답하지만 변명을 하고 과제를 수행하지 않는다. 숙제를 제 시간에 내겠다고 말해 놓고는 타이핑을 하다 컴퓨터가 다운되어 데이터가 다 날아갔다고 말한다.
수동공격성의 한 형태로 자기로의 전향(turning against the self)이 있다. 공격성을 자신에게 돌려 자해를 하거나 자살을 시도하기도 한다.
5/ 퇴행(regression)
퇴행은 불안이 벌한 이전 발달단계로 되돌아가는 것이다. 퇴행은 개인으로 하여금 더욱 의존적이고 사회적으로 책임이 덜한 아동처럼 행동하게 한다. 아동이 새로 태어난 동생 때문에 잘해 오던 일상생활을 잘 못하게 되는 것을 예로 들 수 있다. 퇴행을 통해 개인은 긴장과 갈등을 피하게 되며 또한 이전 단계에서 얻었던 만족감을 얻는 경향이 있다.
(2) 타협을 반영하는 방어기제
1/ 전치(displacement)
노여움의 감정이 실제 대상보다 좀 더 안전한 대상으로 옮겨지는 것이다. 예를 들어, 고용인은 사장보다는 자신의 아내가 화내기에 더 안전하므로 아내에게 화를 낸다.
2/ 격리(isolation)
어떤 생각이나 사건과 연관된 감정을 부인하는 것이다. 그 생각이나 사건에 관련하여 의식 속에 남아 있는 것은 그 사건이 중요하지 않으며 아무것도 아니라는 관념적인 내용뿐이다.
3/ 반동형성(reaction formation)
반동형성은 불안을 일으키는 행동의 정반대로 행동하는 것이다. 미운 사람에게 청찬을 해주는 것이 그 예이다.
4/ 억압(repression)
억압은 불안을 일으키는 생각이나 기억, 충동을 무의식으로 가라앉히는 것이다. 정서적으로 고통스런 경험을 기억하지 못할 수도 있다.
5/ 합리화(rationalization)
받아들일 수 없는 행동이나 생각 등을 정당화하기 위한 설명이나 변명을 하는 것이다.
(3) 성숙한 방어기제
1/ 승화(sublimation)
승화는 성적, 공격적 감정이나 충동을 사회가 수용할만하고 건설적인 행동으로 전환하는 것이다. Freud는 승화란 리비도가 성적 관심에서 벗어나 예술적 표현이나 지적인 활동 등의 행위로 전환되는 과정이라고 하였다.
2/ 유머(humor)
유머는 상황의 심각성을 감소시키면서 사람들로 하여금 스트레스와 갈등을 잘 다루도록 도울 수 있다. Freud는 유머를 방어기제 중 최상의 것으로 간주했다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

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