청소년기 발달과업(발달과제)

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목차

청소년기의 발달과업

I. 자아정체감의 형성
1) 자아정체감의 의미
2) 자아정체감의 구분
(1) 정체감 성취
(2) 정체감 유예
(3) 정체감 유실
(4) 정체감 혼미
3) 성역할 정체감의 형성

II. 진로 선택
1) 1단계 : 성장기
2) 2단계 : 탐색기
3) 3단계 : 확립기
4) 4단계 : 유지기
5) 5단계 : 해체기

* 참고문헌

본문내용

, 개인은 자신이 구성할 수 있는 자기에 관한 상상을 하게 된다. 결국 이러한 직업적 상상은 구체화되어 특정 능력 수준의 직업에 대한 선호도에 상응하며 객관적으로 인식할 수 있는 직업 정체감이 형성된다.
3/ 3단계 : 확립기
대략 25-44세에 해당하는 확립기 단계는 직업 지위를 더욱 안정화시키고 공고화하며 향상시키는 진로 발달과제를 포함한다. '안정화'는 조직의 문화에 동화되고 직무 책임을 만족스럽게 수행함으로써 조직에서 자신의 위치를 안전하게 만드는 것을 말한다. 이 세 번째 단계에서 많은 근로자들이 생략하는 것은 새로운 수준의 책임 지위로 승격하는 것이다.
4/ 4단계 : 유지기
많은 사람들이 유지기에 진입하기 전에 중년기에 경험할 수 있는 질문에 맞닥뜨리게 된다. 이때 대부분 사람들이 자기 자신과 가족, 친구에게 계속이 일을 해야 할 것인지 혹은 그만두어야 할 것인지를 물을 것이다. 만약 자신이 종사하던 직업과 조직에 남기로 결정했다면 유지기에 진입하는 것이 된다. 만약 조직이나 직업을 바꾸기로 했다면, 다른 선택안을 구체화하고 결정화하며 새로운 지위를 확보하고 승진함으로써 탐색기와 확립기를 재순환해야 한다.
5/ 5단계 : 해체기
65세 이상에 해당하는 해체기는 쇠퇴화, 은퇴 계획, 은퇴 후의 삶이라는 발달과제가 포함된다. 유지기의 오랜 기간 후에, 근로자는 결국 자신의 직업에 대한 에너지와 흥미가 감소하는 것을 경험한다. 이 무렵에는 은퇴 계획이 핵심적인 행동이 되며, 이 행동은 결국 직장으로부터 분리를 유도하고 새로운 삶의 구조와 다양한 삶의 양식을 조직하는 은퇴 후의 삶을 시작하게 한다. 이상에서의 전 생애를 통한 직업의 발달과제의 순환을 아래의 표에서 보여주고 있다.
<표> 전 생애를 통한 직업 발달과제의 순환
* 참고문헌
아동 청소년 정신발달 : Gilmore Pamela Meersand 저, 이지연, 이지현 옮김 / 2018 / 학지사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
청소년권리와 청소년복지 : 이혜원, 이봉주 외 3명 저 / 2008 / 한울
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
청소년복지의 이해 : 정규석, 김영미 저 / 2017 / 학지사
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010

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