심리검사(심리검사의 유형과 측정방법 심리검사의 요건)
본 자료는 2페이지 의 미리보기를 제공합니다. 이미지를 클릭하여 주세요.
닫기
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
해당 자료는 2페이지 까지만 미리보기를 제공합니다.
2페이지 이후부터 다운로드 후 확인할 수 있습니다.

소개글

심리검사(심리검사의 유형과 측정방법 심리검사의 요건)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 심리검사의 유형

II. 측정방법

III. 심리검사의 요건
1. 타당도
2. 신뢰도
3. 표준화

* 참고문헌

본문내용

독립된 별도의 검사로 간주하여 문항 내의 정답과 오답 간의 일관성을 표시한 것이다. 또한 크론바흐 알파계수(Cronbach a계수)는 변량분석에 기초하고 있는 것으로 급내 상관(interclass correlation)이라고도 한다.
3. 표준화
표준화란 어떤 피검자의 구체적인 점수가 어떤 의미를 지니는지 알 수 있게 해주는 검사의 요소이다. 좋은 검사 도구는 재고자 하는 특성 이외의 요소에 의하여 영향을 적게 받으며 그 점수가 무엇을 의미하는지 파악할 수 있도록 표준화가 잘 되어 있어야 한다. 표준화는 크게 검사절차의 표준화와 점수평가의 표준화로 나누어 볼 수 있다. 검사절차의 표준화란 검사상황이나 검사자에 의하여 좌우되지 않는 검사의 실시, 채점에서 일관성을 얻는 과정을 말한다. 그러기 위해서는 검사를 어떻게 실시해야 하고 그 결과를 어떻게 채점해야 하는지 등에 대한 기준과과정이 명시되어야 한다. 그리고 그 방식에 따라 검사가 이루어져야 한다. 검사의 지시와 실시, 채점에 대한상세한상황이 검사안내서에 기재되어 있어야 하고 검사자는 이것을 숙달한 다음 검사를 실시해야 한다.
점수평가의 표준화는 특정한 개인이 얻은 점수가 의미하는 바가 무엇인지 알기 위한절차이다. 예를 들어, 자녀의 학교성적을 말할 때, '몇 등이야' 혹은 '평균 몇이야'라고 말한다. 그런데 등수나 평균 하나만 가지고는 그 아이의 현재 성적이 얼마나 되는지 추론하기 쉽지 않다. 즉 어떤 아이가 평균 85점을 받았다고 하자. 아이는 공부를 잘 하는가? 이 점수를 가지고 대략의 성적을 추론할 수 없다. 왜냐하면 시험이 쉬워서 평균이 89였다면 이 아이는 성적이 나쁜 것이다. 그리고 문제가 어려워서 평균이 65점이었다면 이 아이의 성적은 상위권에 있는 것이다. 따라서 아이가 공부를 어느 정도 하는지 알아보려면 최소한 평균과 등수를 알아야 그 아이의 성적을 추론할 수 있다. 이렇게 어떤 점수가 어떤 의미를 갖는지를 알 수 있게 만드는 과정이 표준화과정이다. 표준화 과정은 그 검사가 대상으로 하는 전집으로부터 무선적으로 표본을 추출하여 검사한 결과 검사 점수가 정규분포를 이루도록 문항이나 검사도구가 작성되어야 한다. 그러면 이 검사의 평균과 표준편차로부터 점수가 차지하는 분포상의 위치를 가지고 평가할 수 있다. 예를 들어, 새로 지능검사를 개발하고 표준화과정을 거쳐 평균이 100이고 표준편차가 15가 되도록 표준화되었다면 어떤 사람의 점수가 115인 경우 이 사람은 전체 중에서 상위 약 15%에 존재하는 것이다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
  • 가격2,000
  • 페이지수7페이지
  • 등록일2018.11.29
  • 저작시기2018.11
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1071744
본 자료는 최근 2주간 다운받은 회원이 없습니다.
다운로드 장바구니