유아기 발달특성

소개글

유아기 발달특성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

유아기 발달

I. 신체적 발달

II. 인지적 발달
1. 인지발달의 특성
2. 언어발달

III. 심리사회적 발달
1. 심리정서 발달
2. 사회적 발달
1) 놀이발달
2) 자아통제 및 자율성의 발달
3) 성역할 발달

IV. 유아기 발달문제와 사회복지실천과제

* 참고문헌

본문내용

스로 잘할 수 있다는 생각을 하게 되면, 이러한 생각에서 자율성이 획득된다. 그러나 운동발달이 미숙하거나 대소변 통제가 제대로 되지 않아 실수를 하여 주위 사람, 특히 부모로부터 꾸중을 듣거나 비난을 받게 되어 수치심과 의심이 생기면 자율성 발달에 장애를 받게 된다.
걸음마기 유아는 무엇이든 혼자서 해보려 함으로써 환경에 대한 통제를 시도한다. 이 시기의 유아는 부모와 자신이 분리된 별개의 존재라는 사실을 인식하기 때문에, 많은 것을 요구하고, 자기가 원하는 방식대로 하려고 한다.
그러나 부모로부터의 행동제한, 또래나 형제와의 경쟁에서의 무능력을 지각함으로써 분노를 표출하는 경우가 많아지며, 이러한 분노의 표출이 반항적 행동으로 받아들여지게 된다. 이러한 자기주장 적이고 반항적인 행동은 3-4세경에 절정에 달하는데, 이 시기를 제1반항기라고 한다. 하지만 이러한 자기주장 적이고 반항적 행동을 통해 자율성(autonomy)이라는 중요한 심리적 기제가 발달한다. 만약 부모가 자발적 시도를 차단하거나 혼자서 한 활동이 실패로 돌아가는 경우에는 수치감이 발달되고, 자신의 능력에 대해 신뢰를 하지 못하는 자아의심 성향이 강화되어 새로운 활동을 회피하거나 이미 알고 있는 친숙한 활동만을 수행하려고 한다. 유아의 환경통제능력을 고양시키기 위하여 부모는 처음부터 유아의 시도 자체를 억제시키기보다는 원하는 것을 하게 한 다음 필요할 때 도움을 주는 것이 바람직하다.
3/ 성역할 발달
성역할이란 자신이 소속된 문화권내에서 특정성에 적절하다고 인정되는 행동, 태도, 가치 등을 획득해 가는 과정이다. 문화에 따라 특정성에 대해 기대하는 행동양식이 다르며, 부모들은 이러한 기준에 맞추어 자녀의 성역할과 관련된 행동을 강화하기도 하고 제한을 가하기도 한다.
아동이 자신에게 기대되는 성역할을 이해하기 위해서는 먼저 자신의 성에 대한 정확한 이해가 있어야 하며, 성정체성 성안정성 성항상성의 획득은 성역할 이해의 기초가 된다. 유아는 자신이 성이 여자인지 남자인지를 인식하는 성정체감 형성으로부터 시작하여 성역할 고정관념과 유형화된 성적 행동양식을 발달시켜 나간다. 이 시기의 유아는 성정체감이 형성되기 시작하여, 3세경의 유아가 최초로 자신을 남자 또는 여자로 범주화하는 능력이 생긴다.
IV. 유아기 발달문제와 사회복지실천과제
유아기의 발달에 있어 사회복지 실천에서 관심을 기울여야 할 영역으로 영양결핍과 질병, 주의력결핍 및 과잉행동장애, 자폐증 늘어증 야뇨증, 아동학대 문제 등이 있다.
첫 번째, 유아기에 영양불균형 상태에 이르거나 질병에 걸리게 되면 신체적 성장이 지연되고 운동능력이 뒤떨어지게 됨으로써 또래와의 사회적 상호작용에서 고립될 가능성이 높아진다. 그러므로 사회복지기관에서 유아를 보육하는 경우에는 걸음마기 유아의 활동성을 고려한 영양급식 프로그램을 만들고 이를 철저히 이행하는 것이 바람직할 것이다.
두 번째, 주의력결핍 및 과잉행동장애(ADHD)와 공격성이다. 최근 주의력 결핍 및 과잉행동장애아의 출현율이 매우 높아지고 있으며, 이들에 대한 조기치료가 이루어지지 않을 경우 초등학교에서의 적응문제 및 성인이 되었을 경우 더욱 심각한 문제를 유발시킬 수 있으므로 유아기에 적절한 개입이 이루어져야 할 것이다. 따라서 사회복지사는 주의력결점 및 과잉행동장애에 대한 정확한 진단을 통해 치료를 받을 수 있도록 함과 동시에 이러한 유아가 초등학교에 입학하기 이전에 과잉행동을 억제하고 주의집중시간을 늘려 나가고 공격성을 줄여나갈 수 있도록 지원해야 할 것이다.
세 번째로 자폐증(autism) - 늘어증(stammering) - 야뇨증(enuresis nocturma) 등의 문제이다. 이러한 장애의 발달을 예방하기 위하여 사회복지사는 부모를 대상으로 하여 유아와 애정 어린 신체적 접촉을 유지하고, 외부 환경에 대한 유아의 자발적 탐색을 조장함과 동시에 언어발달을 촉진시킬 수 있는 자극적 환경을 제공하고, 어린 동생에 대한 지나친 보호를 삼가는 등의 자녀양육 교육을 실시할 수 있다.
네 번째, 걸음마기 유아가 혼자서 환경을 탐색하려는 시도를 지나치게 억제시킬 경우 공격성을 강화할 수 있으며, 과잉보호를 할 경우에는 새로운 탐색과 활동을 회피하고 부모에게 의존하여 문제를 해결하려는 성향이 강해진다. 따라서 사회복지사는 가족상담을 통하여 걸음마기 유아의 자발적 환경탐색을 조장해 줄 수 있는 훈육기술과 가족분위기 조성방법에 대한 정보를 제공할 필요가 있다
다섯 번째로 아동학대의 문제이다. 아동학대는 아동에게 가해지는 신체적 정서적 성적으로 가혹한 행위를 의미하며, 방임은 부모가 아동에게 필요한 적절한 신체적 보호나 정서적 지지를 제공하지 않고 방치하는 것을 말한다. 유아를 학대하는 부모는 대부분 어릴 때부터 아이의 버릇을 가르친다든지, 말을 잘 듣지 않기 때문에 훈육한다든지 등의 이유로 유아를 신체적 정서적으로 학대한다. 또한 유아기에 필요한 영양이나 교육, 그리고 의료적 처치를 소홀히 하거나 방치하기도 한다. 이러한 유아학대를 예방하기 위해서는 사회적인 차원에서의 신고의무제를 비롯한 아동학대에 대한 인식을 제고하고 잘못된 양육 및 훈육 방법을 바로잡을 수 있는 사회교육의 기회를 제공해야 할 것이다. 또한 학대부모에게는 학대에 대한 책임 인정과 함께 부모교육을 의무화하고 피해를 당한 유아의 경우에는 필요시 적절한 격리와 보호, 의료적 치료뿐 아니라 정서적 안정을 위한 상담과 치료를 제공해야 한다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

키워드

개념 정의,   특징 특성,   종류 유형