스키너(Skinner)의 행동주의이론과 반두라(Bandura)의 사회학습이론

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스키너(Skinner)의 행동주의이론과 반두라(Bandura)의 사회학습이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

행동주의이론

I. Skinner의 행동주의이론

II. Bandura의 사회학습이론

III. 주요개념
1. Skinner의 행동주의이론
1) 고전적 조건화와 반응적 행동(파블로프식 조건형성)
2) 조작적 조건화와 조작적 행동
3) 변별자극
4) 강화와 벌
가. 강화
a) 긍정적 강화
b) 부정적 강화
나. 강화계획
a) 연속적 강화계획
b) 간헉적 강화계획
c) 긍정적 강화물의 유형
다. 벌
라. 소거
마. 행동조성
2. Bandura의 사회학습이론
1) 관찰학습
가. 주의집중단계
나. 파지과정(보유과정)
다. 운동재생단계(행동적 재현과정)
라. 동기화단계(자기강화의 과정)
2) 자기강화와 자기효율성
가. 자기강화
나. 자기효율성
3) 인지
4) 상호결정론

IV. 특징

V. 행동주의의 공헌적 및 비판점
1. 공헌점
2. 비판점

VI. 사회복지실천에의 적용
1. 적응행동과 증상에 대한 관점
2. 치료목표
3. 치료자의 역할과 실무원칙
4. 치료적 기법
1) 이완훈련
2) 체계적 둔감화
3) 격리, 과잉교정, 반응대가 및 혐오기법
4) 자기주장훈련
5) 자극변별훈련
5. 최근의 행동치료 및 상담

* 참고문헌

본문내용

직한 반응을 하는 것을 전혀 학습하지 못했기 때문이라고 보고 있다. 그 원인은 (1) 행동결여, (2) 행동과다, (3) 환경적 자극의 부적절한 통제, (4) 자극에 대한 부적절한 자기 규제, (5) 부적절한 강화유관의 유형으로 볼 수 있다.
Bandura 역시 부적응적 행동이 강화와 벌의 역사에 기원을 두고 있다는 전통적 행동주의자들의 관점을 인정한다. 하지만 인지적요인, 특히 자아강화와 자아효능감을 증시한다. 어떤 사람이 특정행동이나 상황이 부적 강화나 벌을 가져올 것이라고 예상하거나, 자아효능감이 낮다고 생각하게 되면 회피행동을 하게 될 것이다. 이러한 회피행동을 지속적으로 하게 되면 자아효능감을 강화시킬 수 있는 기회를 차단해버리는 결과를 초래한다. 따라서 개인은 낮은 자아효능감과 잘못된 강화의 역사를 계속해서 유지할 수밖에 없고, 그 결과로 부적응적 행동유형이 굳어지는 것이다.
(2) 치료목표
치료목적은 새로운 학습환경을 구성하여 잘못 학습된 부적응적 행동을 제거시키고 보다 바람직한 행동이나 기술을 새롭게 학습하도록 내담자를 원조하는 것이다.
최근에는 사회학습이론이나 인지적 행동치료에서 자아규제나 자아효능감 증진에 목표를 둔 치료들이 많이 시행되고 있다.
행동치료에서는 동일한 증상행동을 지닌 내담자라도 강화와 역사가 각기 다르기 때문에 과학적인 행동사정을 근거하여 내담자에 따라 다른 치료목표를 설정하여야 한다고 보고 있다.
(3) 치료자의 역할과 실무원칙
전통적 행동주의 치료자들은 행동, 선행요인 그리고 결과 사이의 관계를 분석한다. 그러나 사회학습이론의 치료자들은 문제행동의 변화를 일으키는 사고를 파악하고 변화시키려 한다.
행동주의 치료자의 공통적으로 따라야 할 실무원칙은 다음과 같다.
1/ 경험적 결과에 근거하여 개입계획을 세워야 한다. 특정한 개입전략이 관련 문제에 얼마나 효과적인지 경험적 연구문헌 검토와 내담자에 대한 과학적 정보를 수집해야 한다.
2/ 내담자가 목적을 설정할 수 있도록 원조하는데 개입의 초점을 두어야 한다.
3/ 행동치료는 개입의 효과성을 결정하는데 초점을 두기 때문에. 치료자는 사정과 개입절차를 명확하게 기술하여야 한다.
(4) 치료적 기법
1/ 이완훈련
내담자들은 실제적으로 행동할 필요가 있지만 불안수준(스트레스)이 높아 상황에 맞는 행동을 하지 못하는 경우가 있다. 이완훈련은 내담자들이 중요한 근육부위를 점진적으로 이완할 수 있도록 원조하는 것이다. 근육이완과 관련된 강의를 받은 후, 조용한 환경에서 규칙적인 호흡으로 근육을 이완시키면서 즐거운 상상을 하는 절차를 반복하는 것이다.
2/ 체계적 둔감화
부적응적 행동이나 회피행동을 수정하는데 효과가 있다. 이 기법은 불안을 자극시키는 자극을 행동적으로 분석하고 불안유발상황에 대한 위계목록을 작성한 다음 이완훈련을 시키고, 불안을 유발하는 상황을 상상하게 하여 치료하는 방법이다. 이때 가장 위협을 적게 느끼는 상황에서부터 시작해서 가장 위협적인 상황으로 진행해가는 것이 바람직
하다.
3/ 격리, 과잉교정, 반응대가 및 혐오기법
벌을 사용하여 바람직하지 못한 행동을 소거하려는 조작적 조건화의 원리를 적용한 기법이다. 먼저 격리기법은 부적응적 행동을 했을 때 긍정적 강화를 받을 수 있는 기회를 박탈함으로써 부적응적 행동을 소거하려는 기법이다.
과잉교정기법은 부적응적 행동이 과도하게 일어났을 경우 부적응적 행동을 한 이후에 즉각적으로 정상적 상황으로 회복시키도록 요구하는 기법이다.
반응대가기법은 부적응적 행동을 했을 때 자신에게 이익이 되는 물건이나 권리를 내놓게 하여 대가를 치르게 하는 방법이다.
혐오기법은 부적응적 행동이 나타날 때마다 고통스러운 혐오자극을 가하여 문제행동을 소거시키는 방법이다.
4/ 자기주장훈련
최근에 가장 인기를 얻고 있는 훈련이다. 분노나 적개심을 표현하지 못하는 사람, 거절하지 못하는 사람, 애정표현에 어려움이 있는 사람들에게 매우 유용하다. 내담자에게 자신의 상황에서 자신의 의사를 표현할 수 있는 행동을 할 수 있도록 내담자의 행동목록을 증가시키고, 타인의 감정이나 권리에 대해 민감하게 반응하는 방식으로 자기표현을 할 수 있도록 가르치는 데 목적을 두고 있다.
5/ 자극변별훈련
내담자 중에는 부적절한 자극이 있을 때 한 가지 행동에 몰입하는 경우가 많이 있다. 자극변별 훈련기법을 활용하는 치료자는 적절한 행동이 일어났을 때 강화하고, 그렇지 않을 때 그 행동을 소거할 필요가 있다.
(5) 최근의 행동 치료 및 상담
행동치료는 중요한 변화를 시도해 왔으며 상당히 확장되었다. 이제는 더 이상 학습이론에만 국한되지 않으며 또한 일련의 기법으로만 좁게 정의되지도 않는다. 최근의 행동치료는 그 효율성에 대한 상당한 논쟁점뿐만 아니라 행동변화를 이해하고 설명하는 개념화, 연구방법, 치료절차 등을 포괄하고 있다. 이런 다양성 때문에 행동적 치료(behavioral therapy)라고 말하는 편이 정확할 것이다. 이런 관점에서 볼 때 다른 상담이론들과는 달리 행동주의적 상담에는 하나의 이론이 없다. 그 이유는 다양한 학습이론이 관여하기 때문이다. 행동주의적 상담에는 소리치기와 같은 관찰 가능한 사태만을 다루는 것으로부터 어떤 사람이 무엇을 행하는 것을 바라봄으로써 일어나는 학습과 같은 관찰을 할 수 없는 사태를 취급하는 것까지 일반적인 경향이 있었다. 더욱이 최근에는 많은 상담자들은 행동주의적 접근 방법을 내담자의 사고에 주목하는 인지적 접근방법과 결합시키기도 한다.
* 참고문헌
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유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

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발달이론,   발달단계,   인간발달