에릭슨(Erikson)의 심리사회이론의 기본관점 주요개념을 정리하고 사회복지실천에서의 적용점에 대해 자신의 생각을 제시하시오

소개글

에릭슨(Erikson)의 심리사회이론의 기본관점 주요개념을 정리하고 사회복지실천에서의 적용점에 대해 자신의 생각을 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

에릭슨의 심리사회이론의 기본관점, 주요개념을 정리하고, 사회복지실천에서의 적용점에 대해 자신의 생각을 제시하시오

I. 기본관점 - 에릭슨의 생애와 업적, 심리사회이론의 인간관

II. 자아와 자아정체감

III. 심리사회적 발달단계
1. 심리사회적 위기 : 신뢰감 대 불신감 - 희망
2. 심리사회적 위기 : 자율성 대 수치심과 의심 - 의지
3. 심리사회적 위기 : 솔선성 대 죄책감 - 목적
4. 심리사회적 위기 : 근면성 대 열등감 - 능력
5. 심리사회적 위기 : 자아정체감 대 역할 혼란 - 성실
6. 심리사회적 위기 : 치님ㄹ감 대 고립감 - 사랑
7. 심리사회적 위기 : 생산성 대 침체 - 배려
8. 심리사회적 위기 : 자아통합 대 절망 - 지혜

IV. 심리사회이론의 사회복지실천에서의 적용점

* 참고문헌

본문내용

하여 관심을 갖지 못하고, 다음 단계의 진입에 어려움을 겪게 된다. 그와 반대로 이 단계의 위기를 잘 극복하면 자아는 상호 헌신하는 사랑이라는 자아의 특질을 획득하게 된다.
7. 심리사회적 위기 : 생산성 대 침체 - 배려
에릭슨의 일곱 번째 심리사회적 발달단계는 생산성 대 침체(generativity vs. self-stagnation)로, 35세에서 65세까지의 가장 긴 연령대를 포함하고 있다. 성인 중기가 되면 사람들은 자신의 세대를 넘어 다음 세대를 양육하는 것에 관심을 갖게 되는데 이것이 생산성이다. 에릭슨은 생산성에 대하여 다음 세대를 남고 이들을 지도하는 데 갖는 배려라고 하였지만, 또한 생산성의 개념을 자신의 자녀를 양육하는 것에 국한하지 않고 다음 세대의 삶의 개선을 위한 한 세대의 노력을 말하고 있다. 이렇게 생산성을 획득함으로써 우리의 세계를 사람들이 보다 살기 좋은 곳으로 사는 방법을 모색하게 되며, 다음 단계로의 발달이 이루어진다. 따라서 이러한 생산성은 사회를 존속시키는 원동력이 된다. 반대로 생산성을 획득하지 못하면 성격이 침체(stagnation)되어 자신의 에너지와 기술을 오로지 자기확대와 자기만족을 위해 사용하게 된다. 이렇게 되면 사람들은 결국 젊은 시절의 목표를 달성하지 못했다는 무능력감과 사회에 의미 있는 기여를 못했다는 회의로 인해 침체를 경험하고 자신의 살이 잘못된 것이라고 인식하여 소위 '중년의 위기'를 겪게 된다.
이 단계의 위기를 잘 극복하면 자아는 타인을 돌보는 능력, 즉 배려라는 특질을 획득하게 된다. 그렇지 못하면 타인에게 타인의 욕구를 무시하게 되어 타인을 거부하거나 권위주의자가 되며 생산적 기능을 다하지 못하고 자신의 욕구만 추구하게 된다.
8. 심리사회적 위기 : 자아통합 대 절망 - 지혜
심리사회적 발달단계의 마지막 단계를 에릭슨은 자아통합 대 절망(integrity vs. despair)이라고 하였다. 이것은 노년기에 일어나며 60세부터 시작하여 삶을 마감할 때까지 지속된다. 노년기에는 자신이 일생 동안한 과업에 대하여 잘 한 것과 실망하고 실패한 것까지 자신을 적응시키는 시기로 이 모든 것을 통합한다. 즉 노년기에는 자신의 과거를 돌아보며 자신이 한 모든 것에 대하여 그것인 자신이 이룩해 놓은 훌륭한 과업에서부터 자신이 수치스러울 정도로 큰 실수까지 자기 자신을 인정하고 수용하는 것이다. 이렇게 수용을 하게 되면 인간은 성숙해지고 자아가 발달하게 되는 기쁨을 느낄 수 있다. 하지만 에릭슨은 자아통합이 쉽게 달성되지 않는 것을 말하면서 후회가 별로 없고 생산적인 삶을 살았고, 성공뿐만 아니라 실패에도 잘 대처한 개인이 통합을 성취할 수 있다고 했다. 이것이 이루어져야 죽음을 두려움 없이 맞이할 수 있게 된다.
그러나 자아통합 달성에 실패하면 '이제 시간이 얼마 남지 않았고 다시 시작하거나 다른 방법을 찾기에는 너무 늦었다는 느낌을 갖게 되면서 지나온 인생을 후회하거나 절망하게 된다. 절망감을 강하게 느끼는 개인은 세계 질서와 영적 통합감을 거의 느끼지 못한다. 이러한 절망감을 감추기 위해 다른 사람의 잘못을 참지 못하고 사소한 일에도 쉽게 혐오를 느끼게 되는데, 사실 이러한 혐오는 스스로에 대한 경멸의 의미이다.
이 단계의 위기를 잘 극복하면 삶의 지혜라는 특질을 얻게 되어 죽음이 다가와초 삶에 더욱 적극적으로 관심을 갖게 된다. 반대로 위기를 극복하지 못하면 죽음에 대한 공포와 자신에 대한 경멸을 경험하며, 자신의 결함을 외부 세계로 투사하는 등의 노인성 정신병, 우울증, 과대망상에 빠질 수도 있다.
IV. 심리사회이론의 사회복지실천에서의 적용점
에릭슨의 이론은 정신분석이론을 발전시켜,, 차아의 성장 가능성을 밝혀주었고, 인간의 긍정적인 측면, 즉 건강한 발달에 관한 새로운 시각을 일깨워 주었다는 점에서 기여하는 바가 크다. 그의 이론은 생애주기를 통한 전 생애의 발달변화를 강조했으며, 사회적, 문화적 요인을 배경으로 인간발달을 이해하게 하였다. 또한 사회에 관심을 두고 특히 개인과 부모와의 관계, 가족관계와 사회적 관계에 관심을 가져야 한다고 주장하였다. 이는 아동에서 노인에 이르는 전 생애발달에 관심을 갖는 사회복지의 이론적 배경이 되었으며, 개인발달에다가 사회 환경까지 확대하여 강조한 점에서 시사하는 바가 크다고 할 수 있다.
특히 청소년기에 있어서 자아정체성이나 노년기에 있어서 자아통합감은 사회복지실천 현장에서 프로그램 개발의 이론적 뒷받침이 되고 있다.
따라서 사회복지연구 분야에서도 이에 대한 연구가 이어지고 있다. 특히 클라이언트의 삶 속에 발생하는 위기와 발달과업이 어떻게 이루어지는지를 밝혀 주며, 침체가 된다고 하면 그 이유가 무엇인지에 대한 까닭을 알기 위해서는 에릭슨이 주장한 생애발달주기 8단계가 해결의 단서를 제공할 수 있을 것이다.
생애발달주기의 첫 단계에서 기본적 신뢰감을 쌓지 못하면 심각한 정신병리가 발생되고 외부 현실과 단절되어 자폐증에 빠질 수도 있다. 생애발달주기 두 번째 단계, 즉 자율성 대 수치 단계에서 심리적 위기를 극복하지 못하면 강박충동장애를 일으킨다. 또한 다섯 번째 단계인 자아정체감의 위기를 극복하지 못하면 신경증 혹은 정신증에 시달리게 된다. 이들의 자아는 부적절하거나 약하여 다른 사람과의 관계 시 걸림돌에 넘어지기 일쑤이다. 사회복지사들은 클라이언트들이 이러한 장애를 갖지 않도록 원조하기 위해 각 단계별의 극복해야 할 심리적 과제에 잘 대처하여야 할 것이다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

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