아동발달 연구방법 및 접근법
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아동발달 연구방법 및 접근법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

아동발달 연구방법 및 접근법

I. 발달연구의 방법
1. 관찰법
2. 질문지법
3. 면담법
4. 조사법
5. 검사법
6. 실험법

II. 발달연구의 접근법
1. 횡단적 접근법
2. 종단적 접근법
3. 단기종단적 접근법

* 참고문헌

본문내용

집단은 실험집단이고 다른 한 집단은 비교집단, 즉 통제집단이 된다. 실험에 들어가기 전에 실험집단과 비교집단에게 지능검사(이때 이는 사전검사가 된다)를 먼저 실시하여 두 집단의 지능지수가 별 차이 없게 나타난다. 이런 발견 후에 실험집단에게 6개월 간 연구자가 개발한 지능훈련 프로그램(각 훈련자료)을 실시한 다음, 실험, 비교 두 집단에 다시 차전검사로, 썼던 그 지능검사와 동형(同型)의 검사를 실시한다.
검사결과의 비교에서 보면, 실험집단의 사후검사 점수가 비교집단의 결과보다 통계적으로 의미 있게 높게 나온다면 지능훈련 실험처치의 효과라고 할 수가 있다. 그러나 두 집단의 결과비교에서 점수차가 엇비슷하면 실험처치의 효과는 없다고 보겠다. 이런 연구에서 지능훈련 실험처치는 독립변수가 되고 사후 검사결과로 나오는 아동의 지능점수는 종속변수가 된다.
실험법은 그 나름대로 장점과 단점을 지니고 있다. 즉 독립변수와 종속변수간의 인과관계를 정확히 파악할 수 있는 장점과 관련 이론(지능의 훈련가능성)에 근거한 가설을 검증할 수 있다는 장점이다. 그러나 실험대상이 인간일 때 고려되어야 할 윤리적(倫理的)인 측면이 있기 때문에, 함부로 실험목적으로 인간을 사용할 수 없고, 더욱이 관련변수를 마음대로 조작하여 처치할 수는 없다는 제한점이 있다는 사실을 늘 고려해야 한다.
II. 발달연구의 접근법
(1) 횡단적 접근법
횡단적 접근법(cross-sectional approach)은 서로 다른 연령의 여러 개인이나 집단으로부터 비교적 일시에 원하는 자료를 얻어 내는 접근방법이다. 그러므로 이렇게 한꺼번에 수집한 자료에 의거하여 일정기간에 걸쳐 나타나는 발달의 변화를 곡선으로 그릴 수가 있다. 예컨대 5년의 연령차를 간격으로 하여 아동기에서 청년기에 이르기까지의 지능발달을 상승추세 변화를 곡선화한다고 하자. 이때 5세, 10세, 15세, 20세, 25세의 개인이나 집단을 대상으로 지능검사를 실시하여 그들의 연령별 지능을 측정한다. 측정결과로써 지능발달곡선을 그리는데, 이때 표집된 이 연령층의 개인이나 집단은 그 연령증의 우리나라 아동과 청년을 가장 잘 대표하도록 표집되어야 한다. 신장이나 체중, 이성(異띤)에 대한 관심 등의 발달도 이상의 예와 같이 연구될 수 있는데, 이런 접근법을 횡단적 접근법이라고 한다.
횡단적 접근법은 각 연령층의 아동과 청년을 대상으로 하였으나, 그 결과의 해석은 마치 5세 아동 개인이 10세, 15세, 20세, 25세로 성장해 가면서 나타내는 지능지수의 발달로 가정한다. 그러므로 결과의 해석이 종단적 접근법에서 얻어 낸 자료보다 정확도, 신뢰성이 부족한 점이 약점이나, 단기간의 연령변화로 나타나는 발달현상을 쉽게 발견할 수 있다는 장점도 있다.
(2) 종단적 접근법
종단적 접근법(longidinal approach)은 동일한 개인이나 또는 집단을 연구대상으로 정하여, 일정한 기간, 즉 비교적 장기간 그들에게 나타나는 행동특성의 변화, 즉 발달현상을 계속 추적해 가며 조사 연구하는 접근법이다. 그러므로 횡단적 접근법의 약점을 보완해 주는 접근법이 되며, 개인이나 집단의 발달현상을 제대로 이해하고 파악할 수 있는 자료를 얻는 접근법이 된다.
이러한 강점에도 약점은 없지 않다. 즉 어떤 개인이나 집단을 연구대상으로 선정하여 3년이나 5년 또는 10년, 경우에 따라서는 수십 년 동안 계속 연구대상을 따라 다니며 연구해야 하기 때문에, 시간적이나 비용 면에서 대단한 지원이 필요하다. 경우에 따라서는 연구자 자신이 연구도중에 먼저 사망할 수도 있고, 또 연구대상인 개인이나 집단이 타지로 이주하여 살게 되기도 한다. 집단이 연구대상일 경우에도 집단의 발달경향에 결정적인 영향을 미칠 수 있는 몇몇 개인에게 사고가 발생될 수도 있고, 더러는 사망하거나 해외로 이주할 가능성도 있다. 이러한 약점 외에도, 실제 조사연구에서도 현실적으로 관찰 조사하기 힘든 난제가 많은 것이 단점이므로, 손쉽게 횡단적 접근법에 의존하게 된다.
(3) 단기 종단적 접근법
단기 종단적 접근법(short-term longitudinal approach or cohort method)은 횡단적 접근법과 종단적 접근법의 장점만을 채택하여, 두 접근법의 약점을 극복하도록 구성된 접근법이다. 그러므로 이 접근법은 개인의 성장이나 발달에 영향을 미칠 수 있는 시간효과(history effect) 및 사회적 영향을 배제시켜, 순전히 연령변수(年齡變數, age variable)의 효과만을 밝혀내는 연구목적에 사용되고 있다. 즉 출생년대의 차이에 따라 받을 수 있는 영향이 배제되도록 설계하였기 때문에 연대별 접근법이라고 부르기도 한다.
이 접근법은 개인의 성장 발달이란 연령의 증가에 의해서만 영향 받는 성질의 것이 아니라고 전제하고, 성장 발달하는 시대배경에도 영향을 받게 된다고 본다. 예를 들면 여아의 초경(初經, menarche)은 식생활의 개선으로 인한 영양관계 및 영화, TV, 포스터 등의 개방문화 그리고 신체적 노출과도 관련되는 의생활방식 등 환경문화적 요인에 영향을 받는다. 그래서 초경이 나타나는 연령이 계속 딸라지는 경향이 나타나고 있다. 이 밖에도 아동의 언어발달, 표현행동(表現行動)의 발달도 TV, 라디오 등의 대중매체에 영향을 받는다. 이러한 몇 가지 예로써 출생면대 또는 시대 사회문화적 배경효과(cohort effect)를 배제하고 순수한 연령변수의 효과만을 밝히기 위하여 단기 종단적 접근법이 설계되어 적용되고 있다. 이 접근법에서는 몇몇 연령집단을 연구대상으로 설정하여 수년 동안 이들 대상 집단을 추적하여 연구한다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
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  • 등록일2018.12.07
  • 저작시기2018.12
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  • 자료번호#1072857
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