영유아기, 아동기 발달특성(영아기, 유아기, 아동기의 발달특징 및 발달과제)
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영유아기, 아동기 발달특성(영아기, 유아기, 아동기의 발달특징 및 발달과제)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

영유아기, 아동기 발달특성(영아기, 유아기, 아동기의 발달특징 및 발달과제)

A. 영유아기

I. 신체와 운동기능의 발달
II. 심리적 발달
1. 감각과 지각의 발달
1) 시지각
2) 청지각
2. 인지발달
3. 언어발달
III. 사회정서발달
1. 정서발달
2. 사회성 발달
1) 애착발달
2) 도덕성의 발달
3) 사회적 관점 수용능력
4) 성역할 학습
5) 우정의 발달

B. 아동기

I. 신체발달
II. 지능발달
III. 인지발달 및 도덕성 발달
IV. 사회적 발달
1. 형제간의 갈등
2. 학교생활
3. 또래와의 관계
4. 대중매체

* 참고문헌

본문내용

큼 다른 사람들에게도 문제라고 생각하기도 한다.
Selman은 이러한 발달적 변화를 일으키는 과정에 대해 별로 관심을 기울이지 못했다는 비판을 받지만, 그에 의하면 아동들의 또래관계는 나이가 들면서 점점 더 선택적이 되며 타인중심적이 된다. 분명히, 사회적 발달과 인지적 발달의 아주 많은 측면들은 서로 밀접하게 얹혀 있고 상호영향을 준다. 긍정적 또래관계는 다른 측면의 사회적 발달과 인지적 발달을 촉진하는 것과 같다. 예를 들어, 같이 일하는 친구들 사이에서 일어나는 자유롭고 개방적인 상호작용은 그들이 혼자 일할 때보다 더 정확하게 문제를 풀 수 있게 하거나 또는 더 복잡한 문제를 풀 수 있게 한다. 비슷하게, 아동들의 조망수용기술은 또래들, 특히 친구들과의 놀이나 작업을 통해 발전한다. 성인들이나 나이가 많은 아동들보다 또래들과의 상호작용에서는 동등한 지위로 인해 입장과 이해의 차이가 허용되고, 조정하게 되는데 이로 인해 새로운 가능성과 이들이 어떻게 성취되는가에 대한 통찰이 생겨난다.
놀이를 통해 아동은 자신의 신체기능을 조정하게 되며 물건이나 자재를 활용하여 그들의 생활환경이나 생활상황을 조정할 수 있다. 또한 꿈이 많고 상상력과 창의성이 풍부한 아동들은 놀이를 통해 자신이 원하는 바를 충족하게 된다. 놀이가 상상의 세계로 도피하게 하며 현실이나 초자아에서 탈피하게 하는 것은 놀이가 실제가 아니고 시늉을 하는 것이기 때문에 양심의 가책 없이 부정적인 감정을 표현할 수 있고, 불량한 태도나 행동도 자연스럽게 할 수 있는 기회를 제공하기 때문이다. 억지로 또는 강제로 하는 놀이는 진정한 의미에서 놀이가 아니다. 놀이는 재미있고, 아동들이 몰두할 수 있는 것이라야 한다. 놀이가 재미있을 때, 아동들은 활기 있게 웃을 수 있다. 이러한 웃음은 아동의 성장 발달에 필수적인 것으로 간주된다. 놀이가 아동에게 중요한 이유는 첫째, 신체적 정서적 및 사회적 성장 발달에 기여하며, 둘째 아동에게 생활경험을 제공하고, 첫째 성장 후의 생활에 대한 준비나 훈련을 하게 하기 때문이다. 놀이는 아동발달에. 필수적인 것이므로 제지해서는 안 되지만, 놀이의 종류나 친구에 따라서 위험이 수반될 수 있기 때문에 관심을 가져야 한다.
이 시기의 아동들은 또래와의 단체놀이를 좋아하는데, 이러한 단체놀이는 개인이나 소수 집단 놀이와 비교하여 규칙과 팀워크가 더 중요시 되는 활동이다. 단체놀이를 통해서 다음 세 가지를 배우게 된다. 첫째, 아동은 개인의 목표가 단체의 목표에 종속된다는 것을 배우게 된다. 단체놀이에 참여하는 아동은 단체 목표를 위해서 개인 목표의 성취를 유보시키고, 의기투합하여 협동하고, 약한 멤버들을 돕는 것이 중요하다는 것을 깨닫게 된다. 둘째, 아동은 단체놀이를 통해서 분업의 원리를 학습하게 된다. 자신에게 부여된 지위와 역할을 충실히 수행해야 단체의 목표를 보장 받을 수 있다는 사실을 인식하게 된다. 또한 이러한 과정에서 아동은 자신이 더 잘할 수 있는 역할이 있는 반면, 다른 아동들이 더 잘 할 수 있는 역할도 있다는 사실을 배우게 된다. 셋째, 아동은 단체놀이를 통해서 경쟁의 본질과 승리의 중요성을 학습하게 된다. 예를 들면 단체놀이에서 패배하는 데 결정적인 역할을 한 아동은 다른 아동들로부터 비난을 받게 되는 경우가 많은데 이러한 과정을 직접 보고, 느낌으로서 더욱 노력하고, 서로 협력하는 유용한 경험을 배우게 된다.
(4) 대중매체
아동기의 사회성 발달에 영향을 미치는 요인으로 텔레비전을 비롯한 대중매체의 영향력은 매우 크다. 핸드폰 사용 연령이 아동기로 내려오게 되면서 일상생활이 되고 있는 핸드폰을 이용한 여러 대중매체와의 접속과 중독, 텔레비전 시청을 비롯한 인터넷 사용과 관련된 여러 문제들, 별다른 규제 없이 쉽게 구입할 수 있는 성인 잡지와 포르노그래피, 일상생활에서 흔히 볼 수 있는 성매매와 관련된 유흥문화의 광고지 등 대중문화가 아동에게 미치는 영향은 많은 장점과 함께 아동들의 정서에 위협을 줄 수 있는 다양한 문제를 야기 시키고 있다. 대표적으로 텔레비전 시청에서 문제가 되는 것은 24시간 다양한 채널을 아무 제한 없이 볼 수 있어 기본적인 교육 없이 성인 전용 채널이나 선정적인 장면에 노출되고, 공격적인 폭력 장면이 아동에게 많은 악영향을 미친다는 점이다. 아동기는 스스로 자기 절제를 하기 어려운 시기인 만큼 이러한 대중매체에 대한 올바른 교육과 실천이 반드시 필요하다. 대중매체의 많은 문제점 들 중 폭력성이 아동에게 미치는 영항을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 아동들이 텔레비전에서 본 공격적인 행동을 모방하게 된다. 즉, 텔레비전에서 폭력적인 인물을 보고 현실에서 그대로 흉내 낸다는 것이다.
둘째, 폭력은 공격적인 감정의 표출이자 촉발기제가 될 수 있기 때문에 그것을 본 아동들이 쉽게 통제력을 잃고 폭력적이 될 수 있다. 넷째, 반복적인 폭력장면에의 노출은 아동으로 하여금 세상을 바라보는 인식의 틀을 변화시키고, 가치와 신념 체계를 바꾸어 놓을 가능성이 높다. 텔레비전의 영향과 다른 대중매체의 영향은 공격성과 폭력성 뿐 아니라 남성과 여성의 고정된 성역할과 편견을 가져 오기도 한다. 여성의 수동성과 고정된 직업 분야와 활동, 감정적 이미지로 표현하거나 남성의 폭력성과 선정성, 흡연 등을 남정의 특성으로 미화시키는 경우가 많이 있다. 대중매체의 장점을 살리고, 부정적인 영향은 긍정적인 대책과 통제할 수 있는 방안을 마련할 수 있도록 노력해야 할 것이다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
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  • 등록일2018.12.10
  • 저작시기2018.12
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