기독교교육의 실천신학적 접근

소개글

기독교교육의 실천신학적 접근에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
　1. 새로운 패러다임의 실천신학 운동의 등장
　2. 국제 실천신학 학회의 출범과 연구 방향
　3. 기독교교육의 실천신학적 접근

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

통하여 우리에게 미친 하나님의 계시에 함께 봉사하는 사람들이다. 그런데 교사나 설교자는 잘못하면 하나님의 계시를 어떤 다른 계시로 대치하여 자기들이 하는 교역을 그르칠 위험이 있다. 그러므로 교사와 설교자는 다같이 예리한 비판적 신학자가 되어야 한다. 신학적 과오와 혼란은 설교에서와 마찬가지로 교육에서도 파괴적인 영향을 가져올 수 있는 것이다. 대다수의 교회에는 따로 교육 지도자가 없기 때문에 목사가 교회의 교육까지 담당 지도해 주기를 기대한다.
그러므로 기독교교육 부문은 신학적 훈련을 전부 교육 문제에 집중시킴과 동시에 어떻게 하면 교회가 ‘말씀’의 봉사에 있어서 유효한 교육 기관이 될 수 있을까를 연구하기 위하여 일반 교육 심리학자와 교육법을 연구하는 사람에게서 배우는 것만으로 만족하지 말고 기독교교육의 독특한 목적과 목표에 따라서 면밀한 연구를 독자적으로 행해야 한다. J. D. 스마트, 장윤철, 『교회의 교육적 사명』(대한기독교교육협회,2002), p.56.
교회 역사에서 실천신학은 오래도록 목회 사역의 ‘기능’ 혹은 ‘응용’신학에 머물러 있었다. 소위 ‘목회자가 해야 할 일이 무엇인가’에 대한 탐구였다. 그러나 현대에 들어서면서 더 넓고 다양해진 신학적 컨텍스트에 맞추어 새로운 논의가 일어나고 있다. 또한 기독교교육과의 관계 사이에서도 그 역할이 다시금 재조명되고 있다. 이러한 상황에서 더욱 세밀한 이론적 논의가 이루어지고 동시에 실천적인 면과의 괴리도 함께 좁히는 방안을 연구하여 교회공동체와 교육에 올바른 역할을 감당할 수 있어야 하겠다.
Ⅲ. 결론
위의 내용들을 읽으면서 기독교교육을 ‘신학’과 ‘교육’으로 구분하여 이해할 것이 아니라 실천신학과 기독교교육은 한 커리큘럼 속에서 행해져야 할 것이다. 본론에서 말한 모든 기독교교육의 실천신학적 접근을 살펴보며, 앞으로 전개될 21세기의 교육과 목회, 목회와 교육이 하나님의 나라의 증거로, 아름다운 신앙 성장의 계기들로 나타나기를 바란다. 하나님의 말씀과 공동체내의 구성원들의 실천적인 삶을 통한 신앙공동체가 이루어지며, 이 땅에 하나님 나라의 도래를 위해 시대적인 부름에 부응해 가는 지도자들이 많이 양성되어지기를 소망한다.
Ⅳ. 참고문헌
고용수, 『현대기독교교육사상』2003.
제임스 W. 파울러, 박봉수, 『변화하는 시대를 위한 기독교교육』한국장로교출판사, 1996.
J. D. 스마트, 장윤철, 『교회의 교육적 사명』대한기독교교육협회, 2002.

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