도덕적 딜레마 토의 수업 - 콜버그식 발문

소개글

도덕적 딜레마 토의 수업 - 콜버그식 발문에 대한 보고서 자료입니다.

목차

도덕적 딜레마 토의 수업<콜버그식 발문>


1. 딜레마 사례 제시
다희의 반란

2. 토론 수업 대상

3. 실제 토론하기

5. 나의 의도

본문내용

것이다. 따돌림 문제는 초등 교육 현장에서도 많은 문제를 일으키고 있지만 대부분의 경우 담임교사들이 눈치 채지 못하게 아이들 사이에서 은밀하게 이루어지는 경우가 많아 그 피해가 더욱 크다. 또 한번 따돌림의 문제가 불거지게 되면 그 해결 방법이 매우 어렵다는 데에서 교사의 세밀한 관심이 필요하다.
이런 따돌림 현상은 도덕교육에서 이루어져야 할 필요성이 매우 크다. 더 이상은 어른들의 눈 밖에서 몰래 이루어지는 따돌림 현상으로 두어야 할 것이 아니라 이것을 수업시간에 이끌어 내어 함께 생각해 보고 고민해 보는 시간을 갖도록 하여야 겠다는 생각을 하였다. 보통 다른 딜레마의 경우 “우정과 정직”, “개인적 욕심과 정직”, “약속과 우정”을 다룬 것이 대 부분이라면 이 딜레마는 여러 가지 인지 갈등을 유발하는 주제가 충돌하고 있다. 이 딜레마 안에서는 나쁜 짓을 하는 친구를 따돌림을 시킬 것이냐의 문제, 보복과 개인적 양심과의 문제, 우정과 보복과의 문제, 개인의 존엄성(주체성)과 우정과의 문제, 타인의 존엄성문제 등의 여러갈등이 충돌하여 좀더 심각한 상황을 연출한 것이다. 하지만 형식적 조작기에 들어가는 6학년 학생들이라면 충분히 성숙한 모습으로 문제를 인식할 수 있고 심층적인 사고를 할 수 있을 것이라고 생각하여 이 딜레마를 설정 할 수 있었다.
나는 아이들이 이 딜레마 속에서 스스로 자신이 행동하는 것의 의도를 정확하게 파악하여 도덕적 수준을 한 단계 높이는 계기를 마련해 주는 동시에 먼 이야기가 아닌 아이들 주변에서 일어날 수 있는 딜레마를 제시함으로써 현실에서의 행동가능성을 더욱 높이고자 하였다.

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