[에릭슨(Erikson)의 심리사회적 발달이론] 심리사회이론의 주요개념 심리사회적 발달단계

소개글

[에릭슨(Erikson)의 심리사회적 발달이론] 심리사회이론의 주요개념 심리사회적 발달단계에 대한 보고서 자료입니다.

목차

에릭슨의 심리사회이론

I. 에릭슨 이론의 배경

II. 심리사회이론의 주요개념
1. 자아
2. 자아정체감
3. 점성원리

III. 심리사회적 발달단계
1. 1단계 : 신뢰감 대 불신감
2. 2단계 : 자율성 대 수치감
3. 3단계 : 주도성 대 죄책감
4. 4단계 : 근면성 대 열등감
5. 5단계 : 자아정체감 대 역할혼미
6. 6단계 : 친밀감 대 고립감
7. 7단계 : 생산성 대 침체감
8. 8단계 : 자아완성 대 절망감

IV. 에릭슨의 이론과 사회복지실천의 연관성

* 참고문헌

본문내용

의미는 다음과 같다.
그는 친밀감이란 우리 모두가 친구 배우자 형제자매 부모 혹은 다른 친척과 관계를 나누어 갖는 것으로 생각한다. 그는 또 자신에 대한 친밀감을 언급하는데, 이것은 자기의 무엇을 상실한다는 두려움 없이 자아정체감을 누군가와 연합시키는 능력이라고 말한다. 에릭슨은 성공적인 결혼을 성취하는 요건으로 이러한 양상의 친밀감을 들고 있다. 다시 말해서 에릭슨이 말하는 친밀감이란 이성에 대해 느끼는 성적 친밀감 외에도 가족 친구 이성 동성에 대해 느끼는 사회적 친밀감을 포함하는 다양한 의미로 사용되고 있음을 알 수가 있다.
7. 7단계: 생산성 대 침체감
40-65세 단계인 이 시기에 중년들은 다양한 개념으로 쓰이는 생산에 종사하게 된다. 가령 자녀의 양육, 직업의 완성도, 일의 생산성에 대한 성취도, 사상의 형성과 내심의 성숙에 대한 완성도와 같은 정신적인 생산만 아니라, 작품완성도와 같은 생산 등의 물적 생산도 포함되며, 사회적 관계의 유지라는 사회적 생산의 의미도 포함된다. 에릭슨은 누구나 어떤 직종에서 일을 하든지 남을 가르치고자 하는 천성적인 욕망이 있다고 하면서 이러한 욕망의 결과로 인해 보호와 가르침의 습관 의식이 한 세대에서 다음 세대로 전해지고 있다고 한다.
그러나 이 시기에도 생산성의 획득이나 획득과정에서 소외되어 깊은 절망감을 느끼는 자는 이기주의자적 자살로 연결될 수 있으므로 주위사람이나 관련 복지사는 충분한 진단과 사 전조치가 필요하다. 이 단계에서 성공한 자는 타인을 배려할 줄 알며, 생산성의 확립에 실패한 자는 개인적 욕구나 안위를 주된 관심으로 삼는 자아도취에 빠져 이기주의를 낳는다고 한다.
8. 8단계: 자아관성 대 절망감
이 단계는 보통 65세 이후에 해당되는 노년기로써 지금까지 인생을 큰 과오 없이 수행해온 자는 자아성취감을 느끼게 되고, 그렇지 못한 자는 이제 더 이상의 내적 파워가 부족해 절망감을 느끼게 된다는 것이다. 그것은 청년기 중년기 등에 무리 없이 주어진 과제나 과업을 성공시켜 온 자들은 이 시기가 되면 만족감을 느끼게 되고, 지나 온 과거추억에 대해 좋은 자아감을 가지게 되어 최종적인 자기완성을 향해 치닫게 된다. 그러나 그렇지 못한 사람들은 과거의 선택에 대해 끝없는 후회감에 젖게 되어 자아통합이 되지 않아서 절망감을 느끼게 되고, 이제 남은 인생을 가지고 새롭게 시작하기에는 시간과 여러 자원이 부족하다는 것을 알게 되어 절망감에 빠지게 되며, 이런 절망감을 지혜롭게 극복 못하게 되면 이기주의적 자살이나 냉소적 태도 및 비관주의로 자기 자신을 더욱 학대하게 된다.
따라서 이 단계를 성공적으로 보내게 된 자는 지혜를 획득하게 되고, 인생에 대한 경외심을 가지고 성숙한 노년을 보낸다. 그러나 사견으로는 이 시기에 겪게 되는 상실은 관계의 상실(배우자의 죽음), 사회적 상실(직업에서 은퇴), 신체적 상실(고령으로 인한 병), 경제적 상실(재화의 부족), 이례적 상실(희망의 포기) 등 가장 많은 상실감이 역동적으로 작용하게 되므로 과거의 인생을 성공시켜 온 자가 자아통합을 가진다는 에릭슨의 견해에는 그 한계가 있다. 오히려 과거의 인생을 성공시켜 온 자가 경우에 따라서는 자아절망감에 빠지게 되는 경우도 있고, 그 반대로 반추과정에서 자신의 인생이 실패했고 무의미하다고 느낀 자라도 뒤늦은 인생이지만 새롭게 자아통합을 하여 과거의 심리적 손실에 대해 보상을 받으려는 강한 심리적 기제를 가지는 노인들도 많기 때문에 모든 노인들이 겪는다는 획일적인 일반화의 논리에는 그 한계가 있다고 하겠다.
IV. 에릭슨의 이론과 사회복지실천의 연관성
에릭슨의 이론은 아동에서 노인에 이르는 전생애발달에 관심을 갖는 사회복지의 이론적 배경이 되었으며, 특히 클라이언트의 인생 속에서 발생하는 위기와 발달과업이 어떻게 이루어지는가를 밝혀 준다.
따라서 사회복지사 교정복지사 피해복지사 등 다양한 전문영역의 사회복지사들은 생애발달주기의 각 단계에서 유아 소년 증년 노인 등 개별 클라이언트들이 겪게 되는 문제점을 정확히 진단하고 예측하며, 각 단계마다의 위기에 처해 있는 클라이언트를 원조해 나갈 수 있도록 해야 한다. 이때 중요한 것은 위기에 처했거나 처할 우려가 있는 클라이언트들에 대해서는 각각의 전문사회복지사들이 적극적으로 접촉할 수 있는 기회가 제도적으로 주어져야 한다. 그래야 각각의 단계에서 발달과업을 이루지 못해 장애를 혀는 클라이언트들에 대한 효과적인 지원과 개입이 가능하기 때문이다. 또한 에릭슨이론의 주요내용이 심리적 내용이므로 사회복지사의 전문성이 부족한 경우도 있으므로 반드시 심리치료사나 정신보건복지사 등 관련전문가와의 팀제적 접근이 이루어져야 위기에 처한 클라이언트에 대한 개입의 효과성 생산성을 제고할 수가 있다.
그리고 에릭슨이론이 프로이드와 달리 사회책 문화적 요인을 중요시하였으므로 사회복지의 실천에서도 사회복지사들은 클라이언트의 내적 속성적 변수에만 관심을 둘 것이 아니라 외적 사회적 문화적 변수들이 개별 클라이언트가 직면하는 발달과업의 해결에 대해 가지는 개별 탄력도들을 조사하여 가장 탄력도가 크거나 유의미한 외부적 변수를 활용하는 학제적이고도 전문적인 지혜가 필요하며, 이를 위한 다양한 개별 프로그램의 개발이 필요하다.
* 참고문헌
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인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
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성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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