청년기의 기독교 교육

소개글

청년기의 기독교 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 들어가는 말

2. 청년기의 개념

3. 청년기의 발달 심리학적 이해
(1)정서발달(에릭슨)
(2)인지발달(피아제)
(3)도덕발달(콜버그)
(4)신앙발달(파울러)

4. 청년기의 기독교교육
1) 청년기의 기독교 교육의 목적
2) 청년기의 기독교 교육의 내용

♣ 디다케

5. 나오는 말

♣ 참 고

◈ 부활절 교육 프로그램

본문내용

로 이끄는 것은 매우 의미있는 일이다. 이 일을 위해서 일정한 기간을 정해 놓고 폐품을 수집하거나 자기의 용돈을 조금씩 절약해서 모금하여 위로회 예산을 준비한다면 부활의 기쁨은 더욱더 배가 될 것이고 부활절 전 주일인 고난주간 혹은 사순절기 동안의 금식미를 모아 이렇게 사용한다면 부활의 값진 열매를 거두는 일이 되기에 충분하다.
◈ 대청소 실시
부활절은 봄에 이루어지는 절기이기 때문에 어디서든지 겨울의 묵은 때를 벗겨내고 새 날을 맞이할 준비에 한창일 때이다. 그래서 교회 구석구석에 쌓여있는 묵은 겨울 때를 벗겨 버려야 한다. 이름하여 봄맞이 대청소가 자연히 이루어지는데 기왕이면 부활절을 맞이하여 대청소를 실시하는 덧은 귀중한 봉사 활동이다. 죄의 더러운 때를 모두 벗겨내고 새 날을 맞이하는 마음으로 부활의 의미를 부여해 볼 수 있기에 적절하다. 청년회원들이 자발적으로 모여 자기 부서와 교회 전체를 책임지고 청소하는 일은 보는 이들의 마음에 기쁨이 된다. 청년들이 교회에서 사라져가는 이 때 일꾼이 부족해서 교회 청소를 맡다시피하는 기존의 어른들에게 부활절을 맞아 실시되는 교회 대청소는 부활의 새로운 의미를 더해 줄 것이다.
이 봉사 활동은 교회 안에서만 국한될 것이 아니라 사회봉사 차원에서 양로원, 고아원 등과 같은 곳에서 함께 빨래 및 청소에 동참하는 것도 유익한 부활절 활동의 하나라 하겠다.
◈ 부활카드 만들기
《 준비물 》/ 색 켄트지, 색연필, 가위, 풀, 연필
《 의의 》/ 카드라 하면 언뜻 생각나는 것이 성탄카드인 줄 안다. 그러나 부활절을 알리는 카드가 더 좋으리라
본다.
《 방법 》/ 종전의 카드와 같은 모양으로 속에 있는 지면에는 연필로 직접 쓰게 한다.
《 그림 》/ 앞면에는 예수님의 부활을 알리고 축하하는 내용의 그림을 그린다.
속지면에는 부활을 알리는 성구와 자기가 쓰고 싶은 글을 쓰게 한다.
◈ 부활신앙 간증 나누기
《 방법 》
1) 부활주일 약 2주전에 간증문을 작성하도록 한다.
2) 교사도 함께 참여하는 것이 좋다.
3) 교사가 먼저 부활신앙의 간증을 먼저 나눈다.
4) 간증문을 검토하여 부활신앙을 간증할 수 있도록 한다.
5) 부활신앙에 관한 간증 나누는 것은 더 나아가서 부활신앙의 확신을 심어 주고 그 확신 가운데 많은 사람들에게 전도하여 영혼을 구원으로 인도하는데 더 큰 목적이 있다.
《 준비 자료 》: 성경, 대화극본, 마이크, 책상
역할극은 교육의 한 방법으로도 환영받고 있는 학습수단이다. 배우는 자신이 주인공이 되어봄으로써 체험적으로 학습하게 된다. 대화극은 최소한의 준비로 극적 효과를 즐길 수 있는 방법이다. 대화극도 행동만 없을뿐이지 역할극에서 얻을 수 있는 교육 효과를 만족하게 획득할 수 있다. 부활절을 맞이하여 예수님의 부활이라든지 부활에 관련된 성경본문을 테스트로 하여 역할극을 해본다. 극화적업을 통하여 오감을 통한 학습효과를 기대할 수 있다.
지도하는 교사는 대화극의 소재가 된 성경본문을 극화원고(희곡대본)로 꾸며야 한다. 따라서 여기에서는 약간의 대본을 만들어야 하는 능력이 요구된다. 만일 대본 만들기가 어려우면 이미 완성되어 있는 성극(대본)가운데서 성경 역할극으로 각색하면 되겠다.
역학극 혹은 대화극의 극본작업을 위한 소재로 성경본문을 꼽아보면 다음의 몇가지를 들 수 있겠다.
♠ 제 목/ 새벽을 달린 여자들
성경본문/ 요한복음 20:1-18
♠ 연 출/ 막달라 마리아, 예수님, 살로메, 두 천사가 중심이 된 대화극본을 마련할 수 있다.
제 목: 엠마오로 가는 두사람
♠ 성경본문/ 누가복음 24:13-35
연 출/ 글로바, 제자1. 예수님, 베드로, 요한이 중심이 된 대화극-역할극의 극본을 마련할 수 있다.
♠ 제 목/ 예수님을 만난 여인들
♠ 성경본문/ 마태복음 28:1-15
♠ 연 출/ 막달라 마리아, 여인 1, 여인 2, 군병 1, 군병 2.
예수님이 중심이 된 역할극본을 마련할 수 있다. 여기에서는 주님의 부활을 본 막달라 마리아와 군병들의 증언을 비교하는데 초점을 둔다.
♠ 제 목/ 이 예수를 보라
《 성경본문 》/ 요한복음 20:ㅣ24-29
《 연 출 》/ 도마와 10명의 제자들, 예수님이 중심인물이 되어 역할극본을 마련할 수 있다.
여기에서는 예수님과 도마가 크로즈 업 되도록 한다. 10명의 제자들의 수효를 채우기가 복잡하면 5-6명 정도로 한다.
우리가 대본을 만들 때 꼭 주님의 부활사건에만 의지할 필요는 없다. 죽었다가 살아난 나사로의 이야기나 사도 바울의 예수님의 부활에 대한 메시지 등에서 소재를 구해도 좋을 듯 하다. 더 나아가 이들 성경의 부활사상을 토대로 만들어진 창작대본을 응용해서 극본을 만들어도 좋을듯하다.
참고로 성극대본이 수록된 창작희곡집을 살피면 다음과 같다.
.김병규 지음. 뿔. 목양사 펴냄
.대한기독교교육협회편.교회학교 성극집. 대한기독교교육협회 펴냄
.강정훈 지음 하나님을 찾습니다. 한국기독교교육연구원 펴냄
.서울서적 편. 교회학교 성극모음집, 서울서적 펴냄.
.이종기 편. 교회학교 성극자료. 세종문화사 펴냄.
.한준석 지음. 성금, 성공문화사 펴냄.
역할극을 준비하면서, 우리들이 주의할 사항이 있다. 그것은 다같이 참여하는 극이어야 한다는 것이다. 그러므로 극중의 인물 밖에는 흡사 방관하게 되는 회원들을 끌어들여야 하는 노력이 있어야 한다. 예를 들어 등장인물 외에는 극본을 베낀다든지, 분장을 위한 의상이나 크고 작은 무대의 물건들을 담당하도록 해야 한다. 이렇게 함으로써 모두 참여하도록 한다.
대화극에 있어서는 팀별로 진행하게 한다. 팀별로 하면 대개 한번씩은 순서를 맡을 수 있다. 극 가운데의 인물, 설명담당, 지문해설 따위를 맡을 수 있다
또는 효과음을 담당하게 한다.
역할극에서는 즉흥적으로 무대를 꾸미는 재치가 있어야 하겠다. 예를 들어 ‘엠마오로 가는 두사람’의 경우 ‘엠마오’와 ‘예루살렘’의 화살표 방향을 가리킨 이정표 도화지에 써서 붙이는 정도로 해도 극적인 효과를 높인다.
역할극을 마친 다음에는 자기 역할에 대한 느낌을 이야기 해보도록 한다. 이 대화는 역할극의 교육적인 수단의 목적이 된다. 대화를 나눔으로써 학습체험이 되는 것이다.

키워드

청년기의 기독교 교육,   청년기,   기독교 교육,   청년기의 개념,   청년기의 발달,   디다케의 프로그램,   부활절 교육 프로그램