목차
마음의 지형학적 모델과 구조적 모델
I. 마음의 지형학적 모델
1. 의식
2. 전의식
3. 무의식
II. 마음의 구조적 모델
1. 원초아
2. 자아
3. 초자아
* 참고문헌
I. 마음의 지형학적 모델
1. 의식
2. 전의식
3. 무의식
II. 마음의 구조적 모델
1. 원초아
2. 자아
3. 초자아
* 참고문헌
본문내용
같은 역할을 하는 부분이다. 초자아는 성격의 도덕적인 부분에 해당하며 자아와 함께 작용하며 인간의 행동을 통제하는 기능을 담당한다. 초자아는 어린이가 성장하는 가운데 부모나 사회의 도덕규범이나 가치를 내면화시키도록 만든다. 즉, 어린이는 칭찬이나 상을 받을 행동은 하고, 꾸중이나 벌을 받을 행동은 억제하게 된다. 이러는 과정에서 부모나 주위 사람들의 판단기준이 곧 자신의 판단기준으로 되었을 때 초자아가 형성되었다고 할 수 있다. 즉, 일단 초자아가 형성되면, 이 초자아는 주위에 부모나 다른 사람이 없더라도 자신의 모든 행동이 그러한 규범이나 가치에 완전히 부합되면 이전에 부모나 다른 주위 사람이 그랬듯이 자신을 칭찬하고, 만일 부합하지 않으면 자신의 행동을 비난하고 책벌하는 불안 혹은 죄의식을 느끼게 된다. 초자아의 많은 부분은 무의식 속에 묻혀 있다. 자아의 대부분과 원초아의 전부는 의식의 밖에서 일한다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
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