감각운동기 6단계

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감각운동기 6단계에 대한 보고서 자료입니다.

목차

감각운동기 6단계

I. 1단계 : 반사활동(출생 후~1개월)

II. 2단계 : 첫 번째 변별(1차 순환반응: 1~4개월)

III. 3단계 : 흥미 있는 사상의 재현(2차 순환반응: 4~8개월)

IV. 4단계 : 도식의 협응(8~12개월)

V. 5단계 새로운 수단의 창출(3차 순환반응: 12~18개월)

VI. 6단계 : 상징적 표상(18~24개월)

* 참고문헌

본문내용

세게 또는 약하게 탁자를 쳐보았다. 피아제는 새로운 반응을 시도하는 시행착오의 학습과정을 3차 순환반응이라고 불렀다. 자클린은 1년 3개월 12일째 인형을 유아용 놀이틀 밖으로 던진 뒤 그것을 잡으려고 했다. 성공하지 못하자 놀이틀을 오른쪽으로 밀고 갔다. 이때 틀이 움직인다는 것을 알게 되었지만 오히려 인형과는 멀어지고 말았다. 그 뒤 계속 움직임을 바꾸면서 실험했고 결국 1년 3개월 16일째 올리려는 대상쪽으로 놀이틀을 정확하게 밀 수 있었다.
생후 2년 동안 자라면서 유아는 정의적 발달에 있어서 세 가지의 발달을 이룬다. 첫 번째 유아는 감정이 목표를 결정하며, 목표 성취를 위해 사용될 수단을 결정하는데 중요한 역할을 한다. 즉 목표 성취에 유용한 것은 유아에게 가치가 높다. 두 번째, 유아는 성공과 실패를 경험하며 성공했다고 느끼는 행위에 더 매력을 느낀다. 성공이나 실패를 하는 행위와 관련된 감정들은 보존된다.
VI.. 6단계: 상징적 표상(18~24개월)
상징적 표상 또는 정신적 표상이라고 하는 이 하위기간 동안에는 유아의 지능이 감각운동 수준에서 표상적 수준으로 옮겨 간다. 정신적으로 대상과 사건을 표상할 수 있다. 이는 직접적인 경험이나 실험이 없어도 대상이나 대상 간의 활동 또는 자극이나 사건들 사이의 관계를 이해하는 능력이 발달한다. 실험 없이도 인지적(표상) 활동으로 문제를 해결할 수 있게 된다. 5단계에서는 부단한 실험을 통해 새로운 문제들을 해결할 수 있었다. 6단계에서의 문제 해결방법은 새로운 수단을 통해서 하지만 결코 경험에 의존하지 않는다. 마음속에서 정신의 내면적 활동으로 수단과 목적을 연결시키고 문제 해결을 위해 활동과 계획을 세운다. 가령 유아는 의자에 무릎을 대려고 하였다. 그러나 무릎이 의자에 닿자마다 의자는 뒤로 밀려갔다. 아이는 몸을 일으켜 의자를 잡아 소파 쪽으로 옮겼다. 의자가 소파에 의해 고정되었을 때 아이는 어려움 없이 기대어 무릎을 의자에 대었다. 연습이나 훈련의 실험적 활동이 전혀 없는 상태에서 이루어진 결과이다.
이런 표상에 의한 발달은 대상개념에서도 변화를 보인다. 이전까지는 눈앞에서 사라진 것에만 관심을 두고 찾았는데, 6단계에서는 가능성에 대한 표상으로 인해서 숨긴 것을 보지 못한 대상에 대해서도 찾거나 탐색을 할 수 있게 된다. 2세의 유아는 아직 도덕 개념은 형성되지 않았지만 좋아하고 싫어하는 것을 분명히 발달시킨다. 이러한 것은 도덕성 발달에 영향을 미치며 사회적 영역으로 들어가게 하는 자격을 만들어 준다.
* 참고문헌
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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발달이론,   개념 정의,   특징 특성