[심리사회적 이론] 에릭슨의 심리사회적 발달이론(에릭슨의 생애와 이론 심리사회발달단계 에릭슨이론에 대한 비판 프로이드와 에릭슨이론의 비교)

소개글

[심리사회적 이론] 에릭슨의 심리사회적 발달이론(에릭슨의 생애와 이론 심리사회발달단계 에릭슨이론에 대한 비판 프로이드와 에릭슨이론의 비교)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 에릭슨의 생애

II. 이론의 기초

III. 발달의 8단계
1. 기본적 신뢰감 대 불신감(0~1세)
2. 자율감 대 수치감(2~3세)
3. 자발성 대 죄책감(4~5세경)
4. 근면성 대 열등감(6~12세경)
5. 정체감 대 정체감 혼미(13~19세경)
6. 친밀감 대 고립감(20세~성인기)
7. 생산성 대 침체성(중년기)
8. 통합감 대 절망감(노년기)

IV. 에릭슨 이론에 대한 비판

V. 프로이드와 에릭슨이론의 공통점과 차이점
1. 두 이론의 공통점
2. 두 이론의 차이점

* 참고문헌

본문내용

높은 차원의 인생철학으로 전후의 자기 삶을 통합시켜 나가는 생활을 하게 된다는 것이 에릭슨의 견해이다.
IV. 에릭슨 이론에 대한 비판
이 이론은 프로이드의 정신분석이론을 좀 더 확대시켜 사회적 요인들이 인간의 전 생애를 통해 각 단계마다 어떻게 인간의 발달에 영향을 미치는지 알아내고자 했다. 그러나 에릭슨의 이론에는 이론구축의 방법상 문제 때문에 애매하고 모호한 개념들이 많이 발견되고, 각 발달단계의 구분에서도 과학적인 정확한 근거가 제시되지 못했다는 점에서 비판을 받고 있다. 또한 출생 후의 초기경험의 중요성을 강조하였다는 점에서, 프로이드의 이론과 함께 인간발달을 수동적이고 비관론적으로 보았다고 하겠다.
그러나 프로이드의 이론보다는 정상적인 인간을 대상으로 수집된 자료를 기초로 하여 구축된 이론이므로, 정상적인 인간이 사회적 관계 속에서 성장 발달되는 과정을 설명하고 있다는 점이 이 이론의 강점이라고 하겠다. 또한 출생 후 초기 경험의 중요성을 강조했다는 점에서 프로이드이론과 함께 인간발달을 수동적이고 비관론적으로 보았다는 비판을 받고 있다.
V. 프로이드와 에릭슨이론의 공통점과 차이점
(1) 두 이론의 공통점
프로이드와 에릭슨의 두 이론의 공통점으로서 지적될 수 있는 것은 대개 다음과 같다.
첫째, 프로이드의 성격발달이론이나 에릭슨의 사회성 발달이론 모두 인간의 자아분석에 기초를 두고 있다는 점이다. 즉 인간의 자아를 추적 분석하여 볼 때, 자아의 구축과 성장의 과정을 설명하고자 했다는 점이라고 보겠다.
둘째, 두 이론 모두 인간의 초기경험을 중요하게 인정했다는 점이다. 즉 두 이론 모두 출생 후에서 인생의 초기에 이르는 시기가 후기인생의 기초가 형성되는 중요한 시기임을 강조하였다.
셋째, 두 이론 모두 발달의 단계이론이란 점이다. 인간의 발달을 뚜렷한 몇 개의 단계를 거쳐서 이루어진다는 발달의 단설을 주장하고 있다. 이런 단계설은 후에 이루어진 비단계설과 대조되는 이론이 된다.
넷째, 두 이론 모두 다 과학적인 정확성이 결여되었다는 지적을 받고 있다. 다시 말해서 계획적이고 조직적인 실험연구의 과정을 거쳐서 과학적 근거를 확실히 제시함으로써 도출된 이론이 아니라, 광범위한 대상으로부터 두 연구자가 통찰과 직관(直觀)의 과정을 거쳐 추적 구성한 이론이기 때문이다.
따라서 연구자 자신과 연구대상자의 자아분석을 기초로 하여 수립한 이론이라고도 볼 수 있다. 그러므로 실험연구 결과처럼 검증하고 재검증할 수 없어서, 과학적 근거가 제시될 수 없다는 비판을 받고 있다.
(2) 두 이론의 차이점
이상과 같은 공통점이 지적되고 있음에도 불구하고 이 두 이론은 상당한 상이점을 보이고 있다.
첫째, 지적되는 차이점은 프로이드의 이론은 유아기의 꿈이나 사고, 기억의 분석을 통하여 이루어진 이론이다. 그러나 에릭슨의 이론은 사회적 경험을 통하여 이루어진 자아분석에 근거한 이론이란 점이다. 두 이론 모두 자아분석에 의해 수립된 이론임에도 이러한 차이점 때문에 프로이드의 이론은 개인의 인성발달에 치중되었다고 할 수 있는 반면에, 에릭슨의 이론은 개인이 처한 사회적 관계 속에서 개인의 자아를 분석했기 때문에 심리사회적 발달이론(Psychosocial development theory)이 라고 본다.
둘째, 프로이드의 이론은 개인의 성격발달이 뚜렷한 5단계를 거쳐서 완성된다고 보았으나, 에릭슨은 인간의 전 생애를 통하여 계속적 발달이 이루어진다고 보아 8단계 이론을 제시하였다. 즉 프로이드는 인생 초기의 3단계, 즉 구강기, 항문기, 남근기에 걸쳐 성격의 기본적 틀이 형성되고, 그 이후 잠복기와 생식기에 이르러 성인이 되면, 개인의 성격형성도 완료되는 것으로 생각하였다. 따라서 이후에는 성격의 변용이 힘들다는 점도 시사하고 있다. 그러나 에릭슨은 인간이 사회적 관계 속에서 성장 발달되기 때문에 죽음에 이르기까지 계속적 발달이 이루어진다고 보았다.
프로이드는 인간의 발달이란 리비도가 머무는 성감대(性感帶)가 연령에 따라 옮겨지는 부위에 의하여 발달의 단계가 결정되고, 각 단계에서의 욕구가 만족되면 다음의 단계로 이행이 되어가는 과정이라고 한다. 또한 각 단계에서 욕구만족이 이루어지지 못하였을 때 그 단계에 고착되는 성격적 결함이 형성된다고 하였다. 그러나 에릭슨은 인간의 발달이란 각 단계별로 극복하여야 할 발달적 위기(developmental crises)를 극복 성취하느냐 못하느냐에 따라 양극(兩極, polarity)의 개념으로 설명하였다.
셋째, 프로이드는 출생 후 유아가 경험하는 모성과의 신체적 접촉이 핵심이된 구강적 만족에 강조를 두었으나, 에릭슨은 모성과 유아와의 신체적, 심리적 접촉에 의하여 모성에 대한 유아의 신뢰감 형성을 강조하였다. 즉 프로이트가 유아의 리비도로 유발되는 욕구충족이 성격발달을 좌우한다고 보았다면, 에릭슨은 유아의 자아와 모성간의 관계에서 형성되는 신뢰감의 기준에 의하여 발달이 좌우된다고 본 것이다. 더구나 모성만이 아니라, 부모와 또는 주변사람들과의 사회적 환경과 유아의 자아가 상호작용을 한다는 점까지도, 유아의 발달에서 중요하게 본 것이다.
넷째, 프로이드는 그의 이론을 추출한 자료와 대상에 그가 치료한 신경증적 환자들과 그들로부터 수집된 자료와 자기 자신의 과거를 분석한 자료가 위주였으나, 에릭슨은 프로이드의 이론이 추출한 대상보다는 훨씬 광범위한 다수의 정상인들로부터 수집된 자료에서 수집되었다는 점이다. 그래서 프로이트의 이론이 인간의 정신 병리적인 면에 치우쳤다고 한다면, 에릭슨의 이론은 정상적인 인간의 정상적 사회생활의 면을 강조했다는 평가도 받고 있다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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