유아의 성격발달 영향요인(가족관계, 또래집단, 대중매체가 아동의 성격발달에 미치는 영향)

소개글

유아의 성격발달 영향요인(가족관계, 또래집단, 대중매체가 아동의 성격발달에 미치는 영향)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

아동의 성격발달에 영향을 미치는 요인

I. 가족
1. 부모의 양육태도
1) 애정적-자율적 태도
2) 애정적-통제적 태도
3) 거부적-자율적 태도
4) 거부적-통제적 태도
2. 형제
1) 형제의 수
2) 출생순위
3) 연령차

II. 또래집단
1. 강화자로서의 또래
2. 모델로서의 또래
3. 비교준거로서의 또래

III. 교육기관
1. 훈육자로서의 역할
2. 모델로서의 역할

IV. 대중매체(TV)의 영향
1. TV 폭력과 유아의 공격성
2. 성역할

* 참고문헌

본문내용

크게 영향을 받는다. 유아들이 교사를 좋아하면 상이나 관심, 칭찬 등에 의한 교사의 강화가 효과를 거둘 수 있으나, 그렇지 않을 경우에는 교사의 상과 벌은 별로 효과가 없다는 것이다.
(2) 모델로서의 역할
유아들은 교사의 행동 하나하나를 모방한다. 특히 교사가 유아에게 보상을 준 경우와 재치 있고 매력 있는 행동을 할 경우에 더 많은 모방을 한다. 또한 모델로서는 긍정적인 접근을 사용한 교사를 택하는 경우가 많다. 유아교육기관에서 여아는 남아보다 교사를 더 많이 모방하는 경향이 있는데, 이는 유아교육기관의 교사가 거의 여성이므로 남아하고는 달리 여아들에게는 좋은 성 모델이 된다고 볼 수 있다. 이는 또한 사회계층에 따라 차이가 있다는 연구결과가 있는데, 중류층 가정의 유아들은 하류층 가정의 유아들보다 더 많이 교사를 모방하고 하류층 가정의 남아들이 가장 적은 영향을 받은 것으로 나타나고 있다.
IV. 대중매체(TV)의 영향
대중매체는 중요한 사회화 기관이다. 첫째, 전체 사회에 대해 상당한 위력과 위세 가치를 갖는다. 둘째, 그 자체의 영향력에서 매우 효과적일 수 있다. 셋째, 유아가 아주 어렸을 때는 일부가 되고 점점 커감에 따라 하루 중의 많은 시간을 차지한다.
넷째, 다른 기관에서 전달해주지 않는 대중문화의 여러 가지 특색, 특징 같은 것을 생생하게 묘사해 준다. 대중매체는 광범위한 정보, 광범위한 역할담당의 모델제공, 좋은 언어모델의 제공, 인지적 자극을 주는 등 여러 가지 좋은 이점이 있지만 잘못된 가치관을 가져올 수 있다.
여기서는 특히 현대 생활의 일부가 되고 있는 텔레비전이 유아의 공격성과 성역할에는 어떻게 영향을 미치고 있는지 살펴보고자 한다.
(1) TV 폭력과 유아의 공격성
인간의 행위가 모두 그렇듯이 공격성도 여러 가지 요소에 의해 결정된다. TV시청 자체가 공격성의 직접적 요인이 아닐 수 있지만 TV의 폭력적 행동은 유아의 공격성을 증가시킨다고 보고 있다.
다음은 TV 폭력물의 효과에 대한 여러 가지 이론적 접근에 대한 설명이다(박혜원, 1995). 첫째, 텔레비전에서 폭력적인 행동을 관찰한 유아가 그와 비슷한 실제 상황에 부딪히면 모방하여 공격적인 행동을 보인다는 사회학습이론이 있다. 이 이론은 TV폭력행위의 시청과 공격성과 관계를 가장 잘 설명하는 이론으로 인정되고 있다.
둘째, 텔레비전에서 폭력적 행동을 빈번하게 보면 공격적인 정서에 무디어져서 실생활에 공격적 행위를 불안 없이 수용한다는 둔감화 가설이 있다. 셋째, 텔레비전의 폭력에서 고통이나 공포, 괴로움을 관찰하여 심리적 강화를 보이고 긴장해소를 하여 다른 사람에게 공격적 행위를 하지 않는다는 카타르시스 가설이 있다.
폭력적인 TV프로그램의 영향에 대해서는 많은 논란이 있지만 보편적인 결론이 폭력적인 프로그램을 본 유아는 그렇지 않은 유아보다 더 공격적이고 더 많이 TV를 시청한다는 것이다. 그리고 그 영향이 가장 민감한 연령은 8~9세로 보고되고 있다.
TV시청이 공격성과 같은 반사회적 행동을 증가시킨다는 결론과 반대로 친사회적 행동을 유발시킬 수 있다고 보기도 한다. 친사회적 내용이 담겨져 있는 프로그램을 시청한 유아는 친사회적 행동을 증가시키는 것으로 보고되고 있다. 특히 사회계층이 낮은 가정의 유아에게 그 효과는 켰으나 친사회적 행동의 지속기간은 분명하지 않다. 친사회적 프로그램이 유아의 친사회적 행동을 증가시킨다고 보고되기도 하나 대부분의 텔레비전 프로그램이 친사회적 내용과 반사회적 내용이 혼합되어 형성되어 있다. 이런 프로그램을 보는 어린 유아는 두 내용을 분리하여 판단하고 통합할 수 있는 능력이 없는 연령에 있다. 그러므로 자연히 공격적 행위에 훨씬 주의를 기울이게 되고 모방을 하고 싶은 욕구를 갖게 되는 것이 현실이다.
유아를 대상으로 한 프로그램을 분석한 결과 반사회적 행위(62.8%)가 친사회적 행위(37.2%)에 비해 약 2배 가까이 많아 만화 프로그램이 폭력적이고 반사회적이라는 것을 입증해 주었다.
(2) 성역할
"세계를 보는 창문'지라고도 표현될 수 있는 TV는 현대사회에서 가장 강력한 사회화를 이룩하는 매체이다. 특히 텔레비전은 유아 성역할 개념의 획득에 중요한 역할을 한다. 대체적으로 TV에서는 전통적인 남녀의 성역할을 연출하여 유아에게 고정된 성역할의 개념을 심어준다. 남자는 용감하고 자신이 있으며 사회를 이끌어가는 지도자로 묘사되는 것이 대부분인데 비해 여자는 수동적이고 의존적이며 부엌일과 자녀 양육을 전담하는 것으로 표현된다. 이러 한 장면을 계속적으로 본 유아는 남녀에 대한 태도나 가치관, 행동양식이 고정된 성역할 고정관념을 지니게 된다.
우리나라에서 방영된 만화 프로그램 내용을 분석한 결과 주연과 조연의 등장인물이 남자가 67.3%인 반면 여자는 23.8%에 불과하였다. 뿐만 아니라 여자는 남자보다 덜 중요한 역할을 맡으며 수동적 행위자로 묘사되고 있는 것으로 나타났다(방송위원회. 1994).
과거에는 개인의 사회화 과정에서 성역할 고정관념의 획득은 가장 중요한 것의 하나로 간주되었다. 남자는 남자답고 여자는 여자다워야 바람직하고 심리적으로 건전하다고 보아왔다. 그러나 최근에는 성역할 구분은 현대사회에 적합하지 않고 개인의 잠재능력을 발휘하는데 장애요인이라고 주장하기도 한다. 텔레비전이 성역할에 대한 고정관념을 묘사하는데서 탈피하여 평등적인 성역할을 표현하면 유아에게 보다 자유로운 사고방식을 갖게 할 것이다. 남자가 감정을 노출하는 것이 수치가 아니고 여자와의 경쟁에서 진다고 해서열등감에 빠져 지낼 필요도 없다. 성의 평등이 남녀를 모두 자유롭게 한다는 것이다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

유아의 성격발달 영향요인,   가족관계,   또래집단,   대중매체가 아동의 성격발달에 미치는 영향,   개념 정의,   특징 특성,   종류 유형