콜버그와 도덕성 발달단계 이론

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콜버그와 도덕성 발달단계 이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

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1. 콜버그의 도덕성 발달이론
가. 콜버그의 이론 형성의 배경
나. 도덕성 발달의 단계들
2. 콜버그의 도덕성 교육
가. 가설 딜레마
나. 토론을 통한 단계 상승과 블랫의 +1단계 원리
다. 정의공동체 학교 접근
3. 사례 적용
가. 경험 사례
나. 가상 사례
4. 콜버그 이론의 비판
가. 도덕적 판단과 행위의 괴리
나. 도덕판단에 영향을 미치는 요소-감정과 상황
끝내기

본문내용

을 보면 그러한 행위를 할 만한 이유가 존재한다. 철수는 그의 행위의 이유를 민수와 교수에게 충분히 설명하여야 한다. 그리고 민수와 교수는 그러한 행동의 당위성을 잘 판단하여 학점은 장학금을 받을 수 있을 정도로 주되 컨닝에 대한 대가를 따로 치르도록 해야 한다.
제 6단계
그는 자신의 행위가 잘못된 것이라는 것을 알고 반성해야만 한다. 그리고 교수에게 가서 그의 행위에 대해 사죄해야 한다. 그는 그의 행위에 의한 결과가 어떠하더라도 달게 감내해야만 한다. 그것은 그가 잘못한 것이기 때문이다. 그러나 다음부터는 그러한 행위가 옳지 않다는 것을 바르게 인식하고 다시는 행하지 않아야 한다.
콜버그 이론의 비판
도덕적 판단과 행위의 괴리
콜버그의 이러한 발달 단계 이론에 대해서 수많은 비판이 존재한다. 그 중에서도 가장 많이 받는 비판 중 하나는 바로 도덕적 판단과 도덕적 행위 간의 괴리현상이다. 콜버그는 도덕적 판단수준이 높을수록 바람즉한 도덕적 행위는 증가할 것이라고 믿었지만 실제에서는 그렇지 않다. 시작할 때의 사례에서 보듯이 판단의 수준은 최고 단계인 6단계이지만 정작 그 행동에 있어서는 1, 2단계의 행동이 나타날 수도 있는 것이다. 콜버그의 이론을 신봉하는 이들은 도덕적 판단과 도덕적 행위 간의 괴리현상을 인지적 왜곡이라는 개념으로 설명하고자 하지만 이것은 6단계의 판단과 1단계의 행동 사이의 어마어마한 괴리를 매울 수는 없다.
도덕판단에 영향을 미치는 요소-감정과 상황
나는 콜버그의 3수준, 6단계의 도덕발달단계가 ‘발달단계’가 아닌 ‘판단 범위’라고 생각한다. 즉, 6단계에 도달해 있는 사람은 6단계만의 판단과 행동만을 하는 것이 아닌 1단계부터 6단계 사이의 판단과 행동을 할 수 있는 것이다. 그렇다면 그 판단과 행동의 단계를 결정하는 것은 무엇인가? 그것을 나는 감정과 환경이라고 생각한다. 감정은 이성에 지대한 영향을 미치는 요소이다. 감정은 이성을 마비시키기도 하고, 더욱 날카롭게 만들기도 한다. 또한 환경 역시 그 판단에 영향을 미치는 요소 중 하나이다. 예를 들어 차가 한 대도 다니지 않는 도로의 횡단보도에 빨간 불이 켜져 있다. 주위에는 사람이 아무도 없고, 횡단보도가 초록불이 되려면 한참 남았다. 그런데 지금 1분, 1초가 아까운 상황이다. 과연 이 상황에서 무단횡단을 해야 하는가?라는 질문에 대하여 제 6단계에 도달해 있는 사람은 어떻게 판단할 것인가? 건너가도 된다고 대답한다면 그것은 1단계나 5단계의 대답으로 바라볼 수 있다. 반면 건너가도 안된다고 하면 그것은 4단계에서의 대답인 것이다. 이처럼 어떠한 판단 기준이 상황 또는 감정에 따라서 발휘 될 수 없거나 잊혀지는 경우가 존재하기 때문에 콜버그의 이론은 불완전하다고 할 수 있다.
끝내기
콜버그의 이론을 정리해 보면서 나 자신에 대해서 많은 것을 돌아볼 수 있었다. 나는 과연 어느 수준, 어느 단계에 도달해 있나. 나의 도덕적 판단은 어떠한 기준을 가지고 이루어지는가. 개인적으로 생각해 보기에는 도덕적 발달단계의 제 4단계 까지는 딜레마 등의 토론을 통하여 발전할 수 있지만 그 이후, 제 5, 6단계는 자기 스스로의 내면적 성찰을 통해서만 발전할 수 있겠다는 생각이 들었다. 끊임없는 반성과 성찰을 통한 도덕성의 발달. 이것은 임의적으로 가르칠 수 있는 것이 아니다. 먼저 교사로서의 내가 아이들에게 모본을 보이는 것으로만 가르칠 수 있다. 그러기 위해서 지금부터라도 교사로서 합당한 도덕성을 지닐 수 있도록 노력해야겠다는 생각이 들었다.
참고문헌
남궁달화, 콜버그의 도덕교육론, 철학과 현실사
서강식, 피아제와 콜버그의 도덕교육이론, 인간사랑
김태훈, 도덕성 발달이론과 교육, 인간사랑

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