정신 분석학과 도덕 발달

소개글

정신 분석학과 도덕 발달에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 정신분석학을 선택한 이유

2. 프로이드의 정신분석학과 도덕 발달
1) 정신 분석 이론의 기본 원리
2) 정신분석과 도덕 발달
3) 프로이드 이론의 공헌
4) 프로이드 이론의 문제점
5) 교사를 위한 지침

3. 나의 경험 사례

4. 초등학교 수업에서의 적용

5. 느낀점

6. 참고문헌

본문내용

서, 분명 문제행동을 하는 학생이 있을 것이다. 예를 들어, 주의집중을 못한다거나, 폭력적인 행동을 한다거나, 또는 주변 아이들과 잘 어울리지 못하는 것을 볼 수 있을 것이다. 이와 같은 상황에서 문제 행동의 결과에 대해 아이들을 가르치기 보다는, 그 아이가 그 행동을 할 수 밖에 없는 이유를 파악하는 것이 정신분석학적인 접근 방법이라 할 수 있겠다. 아이들의 행동을 파악할 수 있는 방법에는 다음의 방법을 이용해본다.
1) 면담법
- 아이의 생활패턴이나 말투, 아이가 생각하는 부모님, 아이가 생각하는 교사, 아이가 생각하는 동료 친구들에 대한 조사를 한다. 노골적인 방법이 아니라, 자연스러운 대 화를 통해 알아내도록 한다.
2) 관찰법
- 아이의 특징적인 행동을 관찰하고 메모한다. 그리고, 이것이 어떤 방어기제인지 파악 하고, 다른 아이들의 행동과도 비교해본다.
3) 학부모 상담
- 부모님의 가치관이나 행동이 아이에게 많은 영향을 끼치는 경우가 많기 때문에, 부모 가 어떠한 가치관을 가지고 아이들을 다루고 있는지 파악하도록 한다.
- 적용 사례 -
꽃순이는 수업시간에 과도한 행동을 많이 한다. 수업시간 중간에 친구들을 괴롭히기도 하고, 선생님 말에 반항적인 반응을 자주 보인다. 얼마 전에는, 수업 시간 중간에 다른 아이와 장난을 치는 아이에게 교사가 꾸지람을 주었는데, 그것을 보복하고자 선생님의 슬리퍼를 버리는 사건이 일어났다. 이때, 교사는 어떻게 행동해야 하는가?
- 정신분석학측면에서 봤을 때, 이 아이는 방어기제의 하나로 이러한 행동을 했을 가능성이 있다. 아이의 결과에 대해 꾸지람을 하기 이전에, 그 아이의 상황을 파악하는 것이 중요하겠다. 우선, 아이의 행동을 관찰한 후, 아이의 행동양상을 기록해 둔다. 그런 후에, 부모님과의 상담이 가능한 경우, 부모님과 상담을 하면서, 부모님의 교육관이나 가치관을 파악하도록 한다. 그 후, 아이를 개인적으로 면담하는 것이 좋겠다. 아이가 폭력적인 성향을 가졌기 때문에, 최대한 편안한 분위기에서 아이의 내면의 것들을 이끌어 내도록 도와준다.
<발문>
- 엄마(또는 아빠)하면 뭐가 생각나니?
- 너에게 선생님이란 어떤 존재이니?
- 너에게 친구는 어떤 존재이니?
- 형제가 있다면, ‘형제’하면 떠오르는 것이 뭐니?
나) 초등교육 적용 사례
초등 사이버 교육
- 배경 -
오늘날 우리는 급격한 변화의 시대 속에서 살고 있다. 그리고 이러한 변화를 이끌고 있는 것 가운데 가장 대표적인 것은 바로 인터넷이라고 할 수 있다. 인터넷은 특정 계층의 전유물이 아니라 남녀노소 가릴 것이 없이 누구나 이용할 수 있는 상대적으로 고속 인터넷 망은 기본적인 생필품이 되고 있다.
인터넷은 새로운 삶의 공간임 사이버 공간을 만들어 냄으로써 인간의 상호 작용 범위를 현실이 아닌 마법사 같은 가상의 세계로까지 확대시켜 놓고 있다. 사람들과 함께 어울려 게임을 즐기거나, 여러 개의 공동체에 가입하여 소속감과 응집성을 키우고 있다. 그리고 오늘날 우리의 아이들은 사이버 세계의 주축 세력으로서 활동하고 있다.
- 문제의식 -
정신분석학 측면에서 봤을 때, 사이버 공간은 좌절감의 분출구 같은 역할을 한다. 학교와 가정과 친구들로부터 다양한 압력을 받고, 이런 과정을 통해, 심리적으로 불안한 자아를 진정시키기 위한 방어기제로, 그들은 사이버를 통해, ‘전위’하려고 한다. 전위가 사회적으로 허용될 수 있는 범위 내에서 작용을 한다면, 이것은 승화이고, 자아의 불안을 올바른 쪽으로 해소할 수 있도록 도와준다. 하지만, 사이버공간상에서, 음란물을 유통한다던가, 해킹과 바이러스 유포, 또는 개인 정보 침해 행위 등 사회적으로 허용될 수 없는 범위가 아니기 때문에 그들의 행동은 그냥 ‘전위’의 상태에 머물러 있게 되는 것이다.
- 교육방향 -
결과적으로는 사이버상의 문제이지만, 이것은 아이들을 정신 분석학적인 측면에서 봤을 때, 불안요소 때문에 일어난다고 할 수 있다. 우리가 사이버상의 문제를 인습적인 방식으로 제재를 가하게 되면, 불안요소는 더욱 가중되어, 꼭 사이버상이 아니더라도, 다른 통로를 수단으로 승화가 아닌 ‘전이’현상일 발생할 가능성이 있다.
불안요소를 제거하기 위해서, 정신분석학에서는 학생들의 감정적 욕구를 충족시켜 주는 것이 필요하다고 보고 있다. 그리고, 또 학생들의 말하는 것과 행동에는 나름대로의 이유가 있다고 보기 때문에, 아이들의 행동과 말을 잘 관찰하여, 감정적인 욕구가 무엇인지 파악하고 그것을 충족시켜주기 위해 어떻게 해야 하는지 고민해 봐야 하겠다.
- 교육방법 -
6학년 실과에서 6단원의 인터넷과 정보를 통해, 교육할 수 있다.
◈ 학습지를 통한 교육
과목/ 단원명
실과 / 6. 인터넷과 정보
학습일자 . .
학습활동
사이버 공간은 나에게 무엇인지 알아보고, 발표해보기
반/번호/이름
반 번호 이름
♣ 사이버 공간은 나에게 어떤 존재인지 그림이나 글로 표현해보세요.
♣ 선생님으로부터
5. 느낀점
<정신분석학을 조사하면서>
과목이 초등도덕교육이고, 그래서 우리가 배우는 내용이 아이들의 도덕교육에 한정되어 도움이 될 것이라는 생각을 했었다. 하지만, 지금 내가 조사한 정신분석학은 꼭 도덕교과에 한정되어 이용될만한 것이 아니었다. 그래서, 알맞은 교과를 찾는데 매우 애를 먹었고, 찾았어도 정확하게 들어맞지 않는다는 느낌을 받았다. 나의 사례와 정신분석학을 정리하면서는 또 다른 나의 모습을 볼 수 있어서 매우 좋았으나, 교과와 연결시켰을 때 매우 힘들었다. 하지만, 완전히 연결되진 않았지만, 초등학교 교육에 전반적으로 두루 필요한 지식임에는 분명했다. 아이들의 행위에 초점을 맞춰 있는 것이기 때문에, 아이들이 있는 어느 곳이나, 이 분석학은 적용이 되는 것 같다. 나중에 미래의 교사를 꿈꾸고 있는 사람으로서, 아이들의 성향을 파악해 학생들 각자의 불안요소들을 좀 더 좋은 방향으로 이끌 수 있는 좋은 자료가 될 것 같아, 어렵긴 했지만 뿌듯했다.
6.참고문헌
『도덕발달과 도덕교육』, 하우사, 추병완
『도덕철학과 도덕교육』,인간사랑, 최용성
『정신분석 이야기』, 건국대학교출판부, 강영계
초등학교 6학년 실과 교과서 & 교사용 지도서

키워드

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