흄(Hume)의 도덕감정론과 현대초등교육에의 적용 [초등도덕교육론]

소개글

흄(Hume)의 도덕감정론과 현대초등교육에의 적용 [초등도덕교육론]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 선정이유
- 데이비드 흄을 선정한 배경

2. 흄 윤리의 이론적 개관
　　가. 역사적 상황 - 계몽과 이성의 시대
　　나. 흄의 인식론
　　　　(1) 두 가지 종류의 인식이 있다는 학설에 대한 공격
　　다. 흄의 도덕론
　　　　(1) 영혼과 자아관념에 대한 거부- 인간의 마음은 지각의 다발이다.
　　　　(2) 이성은 감정의 노예이다.
　　　　(3) 사회는 인간본성이 빚는 나쁜 결과를 줄인다.

3. 사례 분석
　　<사례1> 동정심 - 타인의 감정에 공감하기
　　<사례2> 도덕성에 대한 고찰

4. 흄 이론의 초등교육 적용점
　　- 교과서를 바탕으로 한 실제 수업에의 적용

5. 맺음 글

6. 참고 문헌

본문내용

려고 하였다.
4. 흄 이론의 초등 교육에서의 적용점
흄의 도덕성에 관한 입장이나 공감, 타인에 대한 이해에 관한 주장은 도덕과목 전체적 으로 이용될 수 있다. 특히 초등학교 4학년 1학기의 3단원 새끼손가락 고리걸고는 우 리, 타인, 사회의 관계를 학습하는 영역이다. 책임과 성실이 핵심 덕목으로 정직, 준법 이 가치 덕목이라는 것을 전재한다. 인간은 개체적으로 독립체지만 존재적으로는 사회 적 존재이다. 사회적 존재인 인간은 필연적으로 개인의 보존과 사회 관계의 유지를 위 해 타인과 약속을 맺어 나가게 된다. 이러한 약속은 기본적으로 타인에 대한 이해를 바 탕으로 하기 때문에 흄의 이론은 적용시키기에 적합하며 또한 이 약속이란 넓게 보았을 때 도덕성을 기초로 하는 규율이기 때문에 흄의 도덕성 이론이 활용될 수 있다.
아래 과정안에는 동기유발, 학습정리, 시간배분, 유의점을 제외한 본 활동 3가지만 간 략하게 교과서 과정에 맞게 제시하였다.
학습
과정
교수학습 활동
교사
학생
약속의
의미
약속의
◎약속의 의미와 종류 알아보기
약속의 뜻은 무엇입니까?
약속의 종류에는 어떤 것들이 있습니까?
- 약속이란, 자기 자신 또는 다른 사람들과 앞으로 어떤 일을 어떻게 할 것인지 미리 정해 두는 것을 말합니다.
- 자신과 한 약속
나는 고운 말을 사용하겠다.
나는 하루에 세 번 이상 양치질을 하겠다.
약속의
중요성
약속을
지키기
위한 방법
◎ 약속을 지키는 일의 중요성 생각해 보기
○도덕 54쪽의 ‘완성하지 못한 그림’을 읽고 약속의 소중함을 알아보기
석민이네 모둠은 왜 모자이크 협동화를 제출하지 못했습니까?
석민이가 약속을 지키지 않아 어떤 결과가 생겼습니까?
컴퓨터 게임을 하는 것과 모둠 친구들과 한 약속을 지키는 것 중에서 어느 것이 더 중요한 일이라고 생각합니까?
왜 그렇게 생각합니까?
◎약속을 지키기 위한 방법 생각해보기
○도덕 55～56쪽의 ‘아빠의 편지’를 읽고 약속을 잘 지키려면 무엇이 필요한지 알아보기
아빠는 왜 안타까운 마음이 들었습니까?
우정을 지키고 가꾸어 나가는 데 가장 필요한 조건을 무엇입니까?
약속을 지키기 어려운 상황이 생기면 어떻게 해야 합니까?
약속을 지키지 못하면 어떻게 됩니까?
약속을 잘 지키기 위해서 어떤 노력을 해야 합니까?
○약속을 잘 지키기 위한 방법들에 대해 더 공부해보기
약속을 잘 지키기 위한 방법에는 어떤 것들이 있습니까?
- 석민이가 컴퓨터 게임을 하느라 자신이 맡은 부분의 작품을 만들지 않았기 때문입니다.
- 석민이가 자신이 한 약속을 지키지 않아 모자이크 협동화를 완성하지 못했기 때문입니다.
- 친구들이 각각 힘들게 해온 숙제가 석민이 때문에 헛수고가 되어 버렸습니다.
- 모둠 친구들과 한 약속을 지키는 일이 더 중요한 일이라고 생각합니다.
- 컴퓨터는 다른 때에도 할 수 있습니다. 약속을 지키는 것이 가장 먼저 해야 할 일이라고 생각합니다.
- 약속을 지키는 일은 나뿐만 아니라 내가 속한 모둠이나 공동체 모두에게 영향을 주기 때문입니다.
- ‘나’가 친구와 약속을 하고 약속 시간을 제대로 지키지 않았기 때문입니다.
- 친구와 한 약속을 지키는 것입니다.
- 아무리 어려운 상황이라 해도 약속을 지키기 위해서 최대한 노력해야 합니다.
- 상대방에게 큰 상처를 줄 수 있습니다.
- 약속을 달력이나 수첩에 적어 놓는 습관을 들입니다.
- 약속을 할 때, 지킬 수 있는 약속인지 잘 생각해 보고 합니다.
- 약속을 지키지 못한 경험을 떠올리며 약속을 잘 지키겠다는 다짐을 합니다.
- 약속을 지키지 못할 일이 생기면 미리 말을 합니다.
- 약속을 항상 잘 보이는 곳에 적어 놓습니다.
본 차시
교육활동에서
흄 이론 활용의 주안점
기본적인 개념은 ‘약속’에 대한 이해지만 교사는 약속의 성립에 있어 가장 중요한 것이 ‘타인에 대한 이해와 공감’이라는 사실을 놓치면 안 된다. 약속은 차후 아이들이 규율과 법률까지로 이어지는 개념으로 발전시켜야하는데, 이러한 규율이 누군가가 일방적으로 정한 것이 아니라 타인의 소중한 삶을 지켜주기 위해 탄생한 사실이라는 것을 알아야 한다. 그리고 타인의 삶을 침해했을 때 따라오는 죄책감이나 양심의 가책이 약속을 실천하는데 있어 큰 역할을 한다는 사실도 인지해야 한다. 이는 흄의 도덕성 이론과 일맥상통하며, 이 단원을 교육할 때 학생들의 도덕성 형성에 약속의 준수가 중요한 역할을 한다는 것을 중점적으로 학습시켜야 한다. 사실 이성을 토대로 생각해도 약속의 성립은 설명할 수 있지만, 4학년인 점을 감안할 때 아이들의 무의식과 감성에 호소하는 것이 더 체득하기 쉽다고 생각하였다. 따라서 흄의 도덕감정론을 바탕으로 약속을 지키지 못했을 때의 감정, 그리고 그에 뒤따라올 상황에 대한 공감과 이해를 바탕으로 아이들에게 중점 발문하며, 답변을 유도하는 식으로 지도안을 구성하였다.
5. 이 글을 마치며
개인적으로 흄의 이론을 좋아하여 선택하였지만, 이번 보고서를 준비하면서 흄이 초등 도덕교육 특히 아이들의 인성지도에 있어 많은 이론적 기초를 제공한다는 것을 이해하 게 되었다. 평소 인성교육에 대한 관심을 지녔던 만큼 구체적으로 상황을 제시하고 교 육 방안을 짜는 것이 굉장히 흥미롭고 즐거운 일이었다. 또한 내가 겪어왔던 상황들의 많은 부분이 이러한 기초적 지식이 있었으면 새로운 교육의 형태로 적용시킬 수 있었다 는 생각에 조금 아쉬움이 들었다. 당시 아이들에게 더 좋은 영향을 미칠 수 있었는데 내 자신의 학문적 부족함 때문에 그저 방관했다는 마음이 들었기 때문이다. 이러한 깨 달음은 앞으로 현장에 나가 아이들을 대함에 있어 교사인 나 자신을 좀더 채찍질 하는 계기가 되리라 생각한다. 흄 이론뿐만이 아니라 다른 철학가 더 나아가 타 교과의 학 문의 폭을 넓혀 보다 유연하고 효과적으로 교육을 하고 싶다는 생각이 들었다.
6.참고문헌 강교수의 철학 이야기
초등 학교 교사용 지도서 도덕 4, 교육부
초등 학교 교과서 도덕 4, 교육부
다음 블로그, 리버사이드맨의 도덕교육
네이버 블로그, 치키타타 선생님되다
참고 사이트 : http://cafe.daum,net/windymoraledu

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