목차
[칸트를 설명하는 몇 가지 단어들]
의무론
이성
정언명령
선의지
덕
[내가 받아들인 칸트]
[칸트를 이용한 수업]
의무론
이성
정언명령
선의지
덕
[내가 받아들인 칸트]
[칸트를 이용한 수업]
본문내용
여겼을 것이다. 아니 결과는 신경 쓰지 않았을지도 모른다. 그들은 단지 그 긴장감을 즐겼고 맛있는 과자도 먹었다. 그들의 내적 동기는 분명 잘못되었다. 누구에게도 피해가 가지 않으며 만족스런 결과가 얻어졌으나 사실을 모르던 당시의 나는 범죄자였다. 비록 다시 돌려놓긴 했지만 내겐 도둑질을 해서는 안 된다는 규칙을 어긴 행위였으며 어린 나로서는 많은 혼란을 초래한 경험이었다.
나는 칸트를 고등학교 윤리시간에 배웠다. “네 의지의 격률이 보편적 입법원리가 되게 하라”라는 말이 멋져 보여 나는 칸트를 좋아했다. 고3때 문구점에서 그 친구를 다시 만났다. 학교가 달랐던 우리는 당시엔 교류가 없었지만 너무 반가워 이런저런 얘기를 했다. 십 분여를 얘기하면서 나는 친구의 소매에 가격이 비싼 펜이 몇 개 들어있는 것을 보았다.
친구의 할아버지께서 칸트를 아셨다면...? 하고 생각해 본다.
[칸트를 이용한 수업]
초등학교에서 칸트는 절대적이라고 본다. 우리는 초등학생들에게 가치관과 세계관을 심어주며 성인이 되었을 때의 준법정신의 기반을 마련해 주어야 한다.
“결과야 어찌되었건...”동기만을 중시한다는 것은 칸트를 반박하기 위한 극단적 표현일 뿐이다. 좋은 동기는 대부분 좋은 결과를 가져 온다. 물론 예외의 경우도 있을 수 있다. 허나 초등학교 수업에서는 인간의 이성에 근거한 타당한 도덕 법칙과 선의지를 강조하는 것이 무엇보다 중요하다.
저학년 바른 생활 교과서를 찾아보았다.
1학년 2학기 1단원 학교에서 지킬 일 이 단원에서는 규칙에 대해 처음 나온다. 3단원의 여럿이 쓰는 물건, 4단원의 쓰레기를 바르게 처리해요, 5단원의 차례를 지켜요, 이 5단원에서는 차, 공원, 지하철 ,놀이터 등에서 지켜야 할 차례와 질서에 대해 가르친다.
2학년 2학기 때도 1단원 소중한 약속, 약속의 중요성과 2단원 깨끗한 환경에서 쓰레기와 분리수거에 대한 규칙들에 대해 가르친다. 3단원 교통규칙을 지켜요, 4단원 질서는 편해요 등 저학년에서는 우리가 기본적으로 옳다고 믿는 규칙들 혹은 도덕 법칙들에 대해 가르쳐야 한다. 고학년 도덕 교과서로 가면서도 우리가 지켜야 할 규칙과 도덕 법칙들에 대해 가르쳐야 함은 자명하다.
초등학교에서의 교육은 어떻게 이루어져야 하는가?
성인이 되어 가면서 점점 더 결과 중심으로 생각하고 사고하는 우리의 현실에 비추어 볼 때 초등학교에서부터 이성에 근거한 도덕 법칙을 강조하는 칸트 철학이 바로 정답이다.
나는 칸트를 고등학교 윤리시간에 배웠다. “네 의지의 격률이 보편적 입법원리가 되게 하라”라는 말이 멋져 보여 나는 칸트를 좋아했다. 고3때 문구점에서 그 친구를 다시 만났다. 학교가 달랐던 우리는 당시엔 교류가 없었지만 너무 반가워 이런저런 얘기를 했다. 십 분여를 얘기하면서 나는 친구의 소매에 가격이 비싼 펜이 몇 개 들어있는 것을 보았다.
친구의 할아버지께서 칸트를 아셨다면...? 하고 생각해 본다.
[칸트를 이용한 수업]
초등학교에서 칸트는 절대적이라고 본다. 우리는 초등학생들에게 가치관과 세계관을 심어주며 성인이 되었을 때의 준법정신의 기반을 마련해 주어야 한다.
“결과야 어찌되었건...”동기만을 중시한다는 것은 칸트를 반박하기 위한 극단적 표현일 뿐이다. 좋은 동기는 대부분 좋은 결과를 가져 온다. 물론 예외의 경우도 있을 수 있다. 허나 초등학교 수업에서는 인간의 이성에 근거한 타당한 도덕 법칙과 선의지를 강조하는 것이 무엇보다 중요하다.
저학년 바른 생활 교과서를 찾아보았다.
1학년 2학기 1단원 학교에서 지킬 일 이 단원에서는 규칙에 대해 처음 나온다. 3단원의 여럿이 쓰는 물건, 4단원의 쓰레기를 바르게 처리해요, 5단원의 차례를 지켜요, 이 5단원에서는 차, 공원, 지하철 ,놀이터 등에서 지켜야 할 차례와 질서에 대해 가르친다.
2학년 2학기 때도 1단원 소중한 약속, 약속의 중요성과 2단원 깨끗한 환경에서 쓰레기와 분리수거에 대한 규칙들에 대해 가르친다. 3단원 교통규칙을 지켜요, 4단원 질서는 편해요 등 저학년에서는 우리가 기본적으로 옳다고 믿는 규칙들 혹은 도덕 법칙들에 대해 가르쳐야 한다. 고학년 도덕 교과서로 가면서도 우리가 지켜야 할 규칙과 도덕 법칙들에 대해 가르쳐야 함은 자명하다.
초등학교에서의 교육은 어떻게 이루어져야 하는가?
성인이 되어 가면서 점점 더 결과 중심으로 생각하고 사고하는 우리의 현실에 비추어 볼 때 초등학교에서부터 이성에 근거한 도덕 법칙을 강조하는 칸트 철학이 바로 정답이다.
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